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방향이 수립·실시되어야 한다. 즉, 학습자의 적성과 소질에 맞는 진로선택권을 보장하고, 기초직업교육과 전문직업교육의 운영이 가능토록 하며, 수준별 능력 중심의 교육과정을 제시·운영하도록 한다. 실업계고등학교 교육과정 편성운영
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교육과정(수준별학습수업)의 방향
1. 수준별 교육과정을 위한 학교의 역할
1) 구체적인 수준별 교육과정 운영 계획 수립
학교에서는 매학년도 마다 수준별 교육과정 운영 계획을 수립하여 시행해야 하는데, 수준별 교육과정의 효율적인 운영
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학교의 경우 전학년 전 교과를 책임져야 하는 교사에게 수준별 교육과정은 상당한 부담이 될 수밖에 없다. 앞에서 제시되었듯이 단계형 수준별 교육과정과 심화보충형 교육과정으로 편성운영될 교과간의 편성운영방식의 차이가 매우 다양하
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량 권한을 학교에 부여하고 있다.
4. 교육 과정에 대한 교사의 전문성 발휘
재량 활동의 신설, 확대는 교사들의 탐구적인 자세를 학교 교육과정 편성운영에서 적용해야 함을 강조한다. 전국의 모든 학교가 똑같은 모양의 학교 건물에서 똑같은
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과정 지도 수당을 학교 회계 예산으로 편성할 경우 특별보충과정 운영이 경시될 소지가 있으므로 교육청 단위의 특별 예산으로 편성하여 지도 시수에 따라 목적 사업비로 지원하는 것이 바람직하다.
셋째, 소규모 학교와 대규모 학교에서는
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편성하여 우수한 학생들이 열등한 학생들을 도와주는 협동학습의 형태로 수행한다.
참고문헌
경남과학고등학교 / 제7차 과학계열 고등학교 교육과정 편성·운영 모형개발, 2002
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교
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방향으로 교육과정이 변화되어야 한다.
7차 교육과정은 어느 정도 학생들의 이러한 열망을 반영할 수 있는 조건을 갖추고 있는 교육과정이다. 문제는 이렇게 자율적이고 개방적인 교육과정이 학교 현장에서 적절하게 운영되기 위해서는 각
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교육과정에서 특별 활동의 영역 구분
2. 특별활동의 시간 배당
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
Ⅴ. 특별활동의 편성과 운영절차
Ⅵ. 특별활동의 편성과 운영방법
1. 학년(급) 목표 설정
2. 교육 중점 설정
3. 지도 내용 선정
4. 지도
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교육과학사
특별활동과 / 재량활동의 탐구, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본목표와 운영방침
1. 기본 목표
2. 운영 방침
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 운영과 편성
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)
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교육법 제 23조). 이 기준을 각 시. 도교육청은 그 지역의 특성에 맞게 편성하고 운영지침을 정해 학교에 제시하며 학교는 그 지침에 따라 학생 실태나 학부모의 요구, 교사의 구성, 학교 시설 및 지역사회의 여건에 맞게 구체적으로 교육과정
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