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학교가 학교사회복지를 경험했고, 학교의 상당수는 학교사회복지사업의 지속을 원하고 있다. 이는 우리나라 학교교육의 여건과 상황이 그만큼 학교사회복지와 같은 전문적 도움을 절실히 필요로 하고 있음을 의미한다. 실제로 학교사회복지
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학교 내 상담실과 복지실의 인력과 예산을 확충하여 지속가능한 서비스 인프라를 갖추는 것도 중요하다. 지역사회와 연계하여 학생들의 실제 요구에 맞는 개별 맞춤형 지원이 가능하도록 구조를 마련해야 한다. 마지막으로, 관련 법률과 정
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학교와 가정, 지역사회가 연계한 전문적인 서비스가 학생 및 교사 그리고 학교에 제공될 수 있어야한다. 특히 현재 공동모금회 주관으로 시범실시 중인 학교사회복지와 주관의 ‘교육복지 투지우선지역 시범사업’이 제도화되고 법제화될
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학교 건강증진기금 연구사업 보고서), 2003
김기태 외, 학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구 (부산대학교 사회복지연구소), 1996
변귀연, 학교부적응 학생의 학교적응력향성을 위한 집단프로그램 개발연구 (호남대학
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복지서비스 확충을 통한 건전가정 육성보호
2) 다양한 형태의 교육환경을 조성하여 교육활성화 도모
3) 가출청소년 보호기관시설의 기반 구축과 재정적 지원 확대
4) 안전한 청소년 노동 기반 확립과 자립지원시설의 확대
5)
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사회 한 두 곳을 선정하여 학교폭력실태설문조사와 유해환경들을 조사하고, 그 지역에 위치한 학교선생님들, 경찰관들, 해당교육청, 지역사회복지기관들과 유기적인 연계 하에 학교폭력 해결을 위한 구체적인 활동을 펴 나가는 것이다.
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학교에서는 학생들의 특성 이해에 기초한 다차원적 지원을 위해 조직을 재구조화하고 지역사회와 연계협력을 활성화하는 등의 변화를 보여주고 있다. 하지만 첫째, 교육과정과 연계 및 통합에서 부족한 부분이 있다. 교육복지우선지원사업
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사회복지사는 매우 중요한 역할을 하게 될 것이다.
Ⅷ. 결론
최근 들어 여러 가지 의료 환경이 변화됨에 따라 의료전문가 등 공급자 중심의 의료서비스가 점차 수혜자 중심의 의료서비스로 변화되고 있으며 특히 의료사회사업에 대한 환자와
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복지론」, 서울대출판부, 1997.
14. 조남주, "고등학교 3학년 학생들의 정신건강과 정신의료사회사업적 접근-우울·불안을 중심으로", 서울여대석사논문, 1990.
15. 조현진, "우울, 자기비하 및 삶의 의미가 자살관념에 미치는 영향", 서울대석사논
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사회교육활동은 주로 대학부설 평생교육기관을 통해서 실시되고 있다. 1. 지역사회학교의 필요성 및 개념
1) 지역사회교육의 필요성
가. 변화하는 사회의 교육적 요구
나. 교육체제의 변화
2) 지역사회학교의 배경 및 개념
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