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학교사회사업 단체인 Communities In Schools 모델이 실제로 실시되고 있다. 이 CIS 모델이 한국 학교사회사업에 주는 의의에 대해 살펴보면 다음과 같다.
1. CIS 모델의 개관
1) CIS 역사와 목적
CIS는 1960년 뉴욕 빈민가에서 고등학교 중퇴자를 돕기 위
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학교 내 프로그램을 개발하고 방과 후 프로그램을 개발하는 등 적극적으로 다양한 방향으로의 교육프로그램을 제공해야한다. 외부적으로는 지역사회와 긴밀한 협력을 통해 전문기관에 의뢰하는 등 학교사회복지사는 하나의 매개체 역할이
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학교 등의 상호작용의 문제로 보는 것으로 시작한다. 학교사회복지는 실천현장이 학교이며 사회복지서비스를 학교에서 제공하는 전문적인 제도이자 실천방법이다. 죽, 교육복지를 증진하는 것을 그 목적으로 하고 학생들이 학교에서 경험하
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학교사회복지의 필요성 인식이 낮기 때문이라고 생각한다. 학교사회복지의 필요성을 널리 알리고 정확한 실태조사를 통해서 적절한 인력배치, 사회복지사 처우 향상 문제가 시급하다고 생각한다.
이번 과제를 통해서 위 스타트 사업이 있었
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학생을 돕기 위하여, 교사, 행정가 및 다른 전문가들과 협조를 이루면서 전문능력을 발휘하는 것이다. 이는 학교사회복지를 수행함에 있어 다른 분야와의 협력의 필요성과 팀워크의 중요성을 강조하는 것이라 할 수 있다. 즉 학교사회복지사
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학교급식에 있어서, 선정기준의 객관화(학교급식의 담임 재량화를 혼합)와 낙인현상 방지를 위해 교원들의 지속적인 복지, 인권 의식 함양을 위한 연수를 진행한다. 그리고 지역사회의 급식체계에 있어서는 결식아동의 실제 전달적인 체계의
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학교에 악영향을 끼칠 가능성은 높다. 그렇기 때문에 학교폭력에 따른 가해학생의 폭력을 줄이려면 이 같은 대책도 마련되어야 한다고 본다. 따라서 이 같은 청소년들을 보호하고 도와주려는 사회 환경의 조성이 필요하며, 청소년과 주위환
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학교사회사업가는 부모의 허락을 받는 일과 학교교장의 행정적 허락을 받는 일에 유의할 필요가 있다.
⑤ 지역사회에의 개입
학교의 아동들을 위해 방과후에 어린이 놀이터, 청소년 복지활동 강화, 특수아동을 위한 특수교육내용을 신설할
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학교 학부모회
(대표자) 심 상 예 (인)
(연락처) 031) 852-6355
입회인 : 의정부**초등학교 운영위원(교원위원)
이 석 순 (인)
입회인 : 의정부**초등학교 운영위원(학부모위원)
허 윤 정(인)
위탁 교육 협정서
신흥대학교 사회복지학교와 의정부**
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학교사회사업가도 부족한 우리나라의 현실에서 이 프로그램과 같이 학년별 적용 프로그램과 사례관리 등 많은 프로그램들을 실행하기에는 그 전문인력이 미흡하다. 그리고 지속적인 프로그램 실행을 위해서는 학교사회사업가가 학교에 상
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