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복지, 동문사, 1994
양정하 외, 사회복지정책론, 양서원, 2001 1. 우리나라에서 실시하고 있는 아동복지정책
1) 보육정책
2) 소득지원 정책
3) 위탁가정서비스
4) 입양사업
5) 가족복지사업
6) 학교사회사업
7) 근로아동복지사업
8) 미혼
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사회복지학≫ 39호: 74～101
○박송규(2003), 사회복지법제론, 법문사,(465p ～ 517p)
○성영혜/김연진 공저(2000),「아동복지」, 동문사
○아동복지 이론과 실천, 학지사
○원종임(1998),「한국의 아동복지 서비스 활동에 관한 연구」단국대학교 행정
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학교 내의타 전문직과 상호 협력하는 다학문적 접근으로 학생은 최적의 교육환경에서 교육을 받도록 학교교육의 본질적인 목적을 달성 하도록 돕는다.
6. 나의 의견
실천적 함의로는 학교조직사회에서 사회복지에 대한 이해도를 높이기 위하
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학교사회복지의 대상인 학생들에게 관련되는 영역을 살펴보면, 수업의 영역(교사와의 교육 및 상담체계 중심), 수업 외의 영역(여가 및 서클활동 중심) 그리고 학교 외 청소년문화 영역에서의 부적응의 문제를 대상으로 한다. 아울러 사업의
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교사회복지사의 자격제도를 만들어서 학교사회복지의 정체성을 명확히 하고 전문성을 함양하며 전문가간의 응집력을 강화시키도록 하는 것이 바람직하다.
다섯 번째, 학교사회복지사 자격제도를 근거로 이를 양성하기 위한 대학 교육과정
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학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여대정책대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 사회문제가 되는 사례(청소년 비행)
2. 청소년 비행에 따른 사회복지사의 역할 수행
1) 전문적 임상사업가의 역할 수행
2) 교육
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사회복지협의회의 ‘아동학대고발센터’개설(아동학대에 대한 사회적 관심 촉구)
(4) 1990년대 이후: 시설수용보호와 국외입양사업가정/지역사회 중심의 보육서비스, 국내 입양,
가정위탁, 재가복지서비스로 발전. 학교사회복지, 결식아동사
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사회적, 정서적 및 행동적 문제 등 학업이나 학교생활에 있어 장애를 지니고 있는 학생들의 문제해결과 욕구를 충족시켜줌으로써 그들로 하여금 학교생활에 최대한의 능력을 발휘하게 하며, 아울러 예방적인 서비스도 겸하는 학교사회사업
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사회복지사들, 그리고 약물과 알코올을 전문적으로 상담을 할 수 있는 사회복지사, 전문가들이 학교에 투입되어 약물 남용청소년들에게 실제적인 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 제1장 서론
제 1 절 연구의 필요성
제 2 절 연구목적 및
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학위청구논문: 전남대학교 교육대학원.
이효신. 2000. “ADHD 아동의 특성과 중재에 관한고찰”. 「정서학습장애연구」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD란
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안
1) 인
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