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사회사업가에 대한 평가를 수행할 수 있다.
3) 가족 대상의 개입
학교사회복지의 실천과정에서 가족을 대상으로 장기적인 개입을 하기는 현실여건상 매우 어려울 수 있다. 하지만 가족 대상의 개입은 면담이 일회성이든 여러 차례 지속적이
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사회문제의 예방에도 기여할 수 있을 것으로 보인다.
8. 학교복지도입의 필요성
먼저 학교사회복지사 도입의 필요성의 근거로 학교사회사업 서비스 유무에 따른 학년 간 사회적 지지를 비교한 ‘학교사회사업 서비스의 유무에 따른 중학생의
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사업 선정
결식아동의 역량강화(empowerment)를 위한 인형극 동아리 <띠앗>
[ 06. 03 ] - 2006년도 파라다이스복지재단 지원프로그램 실시
(장애·비장애청소년 통합 CA연극활동 「Let\'s play」)
[ 06. 04 ] - 학교사회복지사업 5개 학교 협약 (진로지도
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학생의 약점 및 미래에 대한 현실적인 인식을 갖도록 돕는다.
(3) 학생과 부모에 대한 상담
사회복지사는 청소년 가출 예방을 위하여 학생과 부모에 대한 상담을 수시로 진행할 수 있다. 주요 내용은 아래와 같다.
1) 학생에게 학교와 부모의
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복지 관련 시민단체가 출현하면서 관심영역이 세분화될 것이다. 이미 청소년의 가출, 학교폭력, 인권문제 등이 사회적 관심사가 되었고, 앞으로 부모가 있는 요보호아동의 양육, 학교사회사업, 청소년 실업 등이 관심을 받을 것이다.
둘째,
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사회사업론
학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요.
1. 자신의 의견을 중심으로 작성할 것
2. 학교폭력의 실태와 학교폭력 예방 프로그램의 예를 소개할 것
3. 학교사회복지의
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학교, 석사학위논문
-「소년소녀가장을 위한 대리적 서비스에 관한 연구」, 조성신, 1999, 서울여자대학교,
석사학위논문
- 「청소년 사회기술향상을 위한 집단사회사업」, 정상원, 가톨릭대학교 사회복지학 자료실.
- 「자아효능감이 소년소
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복지와 아동의 권리를 보장하기 위해 노력하여야 할 것이다. 또한 아동이 지내는 학교나 유치원 등에서도 학교사회복지사를 두어서 부모와 가족을 지원하고 지역사회자원과도 연계하는 서비스를 실시하는 등의 학교사회사업의 제도를 활성
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사회복지기관 등을 염두에 두고 있어야 할 것이다. 이들의 실체에 대한 이해는 신학교 교과과정의 도움을 얻어야 사회복지교육이 기독교공동체라는 준거틀에 의하여 이루어 질 수 있을 것이다.
여섯째, 사회사업 방법론이나 정책, 행정 및 사
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사회복지사는 그들이 문화체험 등을 통하여 친밀감을 형성할 수 있는 기회를 만들어 주고자 한다. 학교 내 학교사회사업 프로그램 ‘동방신기’의 참여를 통해 CT는 교우관계에 관심을 갖게 되고 대인관계 형성에 적극적으로 참여하기 시작
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