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모형
( 학교
상주형 )
은평복지관
2002 ～ 2004
사회복지
공동모금회
숭실중 ( 서울 )
전문 지역사회 복지기관 ? 단체와 연계 , 학교사회복지사가 학교에 상주하는 모형으로 학생복지활동 수행
마천복지관
송파공고 ( 서울 )
강남대
사회
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학기 중 월 2회. 하계방학중 월 1회 2박3일)
3. 프로그램
1) 본 프로그램 전 준비사항
♠ 또래상담가 훈련
① 필요성 : 부적응을 일으키는 학생들에게 학교사회사업가 및 교사가 각기 다른 환경과 상황을 가진 학생들에게 개입하기가 쉬운일이 아
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학교 : 별다른 대책을 제시하지 못하고 몇 차례 면담과 사회봉사명령으로 5일간의 봉 사를 지시했다. (그 전부터 학내 폭력문제가 있었음을 알았으나 별다른 대책을 논의하지는 않았다.) 현재는 문제가 심각해지자 학내에서 회의를 계속적으
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학교사회사업 소개
1. 사업목적
2. 사업목표
3. 사업별 구분
4. 사업대상자
2. 또래상담반과 대외봉사단 프로그램 소개
1. 또래상담반 소개
2. 대외봉사반 소개
3. 프로그램별 서비스 대상자 선정과 목표 설정
1
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사회복지사의 역할, 활동내용을 정확히 이해함과 동시에 필요한 교육을 통한 지식습득과 실천현장에서의 훈련이 필요하다.
사회복지실천현장을 크게 아동복지, 노인복지, 여성복지, 학교사회복지, 장애인복지, 지역사회복지, 의료사회사업,
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제도를 통해 근본적으로 미혼모에게만 지워지는 편향된 사회적 인식을 변화시키고, 미혼모와 미혼부가 책임을 함께 지도록 하며, 미혼부 뿐만 아니라 남성 전체적으로 자신의 행동에 대한 책임감을 갖고, 무분별한 성행동을 자제하는 노력을
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학교사회사업가의 역할 변화
1) 학교사회사업가의 역할 변화에 영향을 주는 요인들
(1) 학교사회사업의 변천에 영향을 준 요인들
① 다양한 욕구를 가진 인구집단의 발견 또는 출현
② 학교사회사업가의 다양한 실천기술과 역할변화
③ 전문
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사업가의 역할 및 제언
현재의 교육현실에서 학교사회사업의 역할을 모색해 보면, 사회사업의 목적을 실현하면서도 교육의 목적을 달성시키는 이중적인 목적을 추구하기 때문에, 학교사회사업이 학교를 장소로 하는 사회사업실천의 한 전문
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학교
상주형)
은평복지관
2002-2004
사회복지
공동모금회
숭실중학교(서울)
전문 지역사회 복지기관단체와 연계, 학교사회복지사가 학교에 상주하는 모형으로 학생복지 활동 수행
마천복지관
송파공업고등학교(서울)
서울시 교육청 시범사업과
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판단하였으며 해당 학교의 문제를 예방 및 해결하기 위한 구체적 대책과 함께 실천방법을 검토하고자 한다.
(5) 학교사회복지 실천방법
첫 번째로, 교육복지우선지원사업을 통한 학교의 역량 강화가 있다. 교육복지우선지원사업은 2003년부터
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