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회사업의 목적이 있다. 학교사회사업은 학생 개개인의
문제를 예방하고 치료하는 사회사업적인 과업을 통하여 학교의 사회적 기
능을 향상시키며 학교교육의 목적을 달성하는 이중적인 목적을 추구한다.
* 참고문헌
- 노혁(2002). 청소년복지
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학교사회복지제도는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고, 학교의 본질적인 전인교육의 기능을 강화하기 위한 대안으로 대두되고 있다. 학교-가정-지역사회를 연결하여 학생의 신체적·학업적·발달적 장애, 정서적 문제, 아동학대, 유기,
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복지 관련 시민단체가 출현하면서 관심영역이 세분화될 것이다. 이미 청소년의 가출, 학교폭력, 인권문제 등이 사회적 관심사가 되었고, 앞으로 부모가 있는 요보호아동의 양육, 학교사회사업, 청소년 실업 등이 관심을 받을 것이다.
둘째,
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사협력교는 『복지마을 만들기』프로그램 추진에 공헌하고 있다. 마을 단위로 정부사회복지기관단체학교기업들이 모두 나서 불우이웃을 돕는 『지역사회 보호』시스템을 개발하자는 복지마을운동에 협력교 학생들이 자원봉사가 큰 도움이
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복지서비스의 유형
1) 지지적 서비스
2) 보충적 서비스
3) 대리적 서비스
3. 각 유형에 해당되는 서비스 종류를 2가지 이상 제시하여 개념과 목적 비교
1) 지지적 서비스
(1) 가족복지사업의 개념과 목적
(2) 학교사회사업의 개념과
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학교
학교사회복지 실습일지
확
인
담당
부장
교감
일 시
2006년 2월 9일 목요일
실습생
xx대 대학원 xxx
장 소
학교 사회복지실
실 습
내 용
09:00 - 10:00 사례회의
10:00 - 12:00 교무실 업무보조
12:00 - 13:00 점심시간
13:00 - 15:00 맨토링
15:00 - 16:00
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학교사회복지 현재 : 큰 그림 그리기
학교상주형 학교사회복지사 활용현황
학교급별 학교사회복지사 활용현황
지역별 학교사회복지사 활용 현황
교육부의 교육복지투자우선지역 지원사업에서의 현황
학교사회복지사 수요예측
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복지로 특별지원학교와 학생 등 기초생활수급자를 선정하여 수영교육의 기회를 준 이러한 복지혜택으로 인하여 우리의 꿈나무들이 건강하게 자라게 되어서 새삼 복지의 중요성을 인식하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교사회복지에 대해서
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사업으로 전환함으로써, 취약계층 아동에 대한 가시적인 정책성과를 가져오는데 한계가 있다는 점이 지적되고 있다.
따라서 우리나라의 경우에도 학교사회복지 프로그램이 단기간에 긍정적인 효과를 거두기 어려우며 그 효과가 장기에 걸쳐
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학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회복지는 교육학이나 상담학 등의 인접 학문을 응용하여 실천해 봄으로써, 학교사회복지 고유의 이론은 물론 인접학문의 이론을 검증하고 발전시킬 수 있는 이 터전을 제공한다. 따라서 학교사회사업학
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