|
2. 운동능력의 발달
II. 인지적 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 자기이해의 발달
3. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
IV. 아동기 발달과 사회복지실천
* 참고문헌
|
|
|
학교사회사업가는 학생들의 정서를 고양시킬 수 있는 특별 프로그램을 개발하고 활용할 수 있어야 하며 이를 위해서 특별활동을 맡은 교사들과 협조체계를 구축해야 한다.
3) 사회환경적 개입
임상적 개입과 활동중심적 개입이 문제를 가진
|
|
|
학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 학교사회사업 프로그램 사례
1) 프로그램의 필요
|
|
|
프로그램 개발
각종 프로그램 기획개발
사례 연구
상담 사례 연구
3. 학교사회복지 서비스 제공과정 송정화(1999), 동국대학교 석사학위 논문, "학교사회활성화방안".
- 참고문헌 -
문영희 & 이복희(2009), 양서원,『학교사회사업론』.
성민선 외(20
|
|
|
학교 친구들과 잘 어울려 지낼 수 없었다.
①
②
③
④ 중학생을 위한 스트레스 예방 및 해소 집단프로그램
“내 마음속의 평화를 찾아 떠나는 여행”
Ⅰ. 프로그램 주제 : 중학생을 위한 스트레스 예방 및 해소 집단프로그램
Ⅱ. 프
|
|
|
검증을 받고 그 결과에 따라 확대 시행하는 것이 바람직하다.
학교사회사업의 조속한 도입이 필요하며 법적 근거 조항을 신설하거나 학교사회사업에 관한 특별법을 별도로 제정할 필요가 있다.
제도도입의 방향과 방법
전문상담교사제도를
|
|
|
사회사업 전문기술을 적용하여 학급경영에 대한 행동수정 치료방법 및 정서적 문제를 가진 학생에 대한 접근 등을 교육하고, 학생 집단 프로그램에 있어서 담임교사와 협력하여 계획, 진행, 평가하고, 교사와 학생사이에 관계를 증진시킬 수
|
|
|
학교 폭력의 개념과 외국 사례 소개
(1) 학교 폭력의 개념
(2) 일본과 미국의 학교 폭력 대책방안
Ⅱ.본론
1-(1) 학교 폭력의 실태
(2) 학교 폭력에 관한 현재 프로그램 소개
◆ “소중한 나를 찾는 보물섬 계획서"
|
|
|
학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성 분석에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 한양대학교 행정·자치대학원, 2009. 서울
홍금자,and 이경준. \"학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입.\" 학교사회복지 -.1 (1998): 61-91.
이상균. \"학교에서의
|
|
|
적용 프로그램과 사례관리 등 많은 프로그램들을 실행하기에는 그 전문인력이 미흡하다. 그리고 지속적인 프로그램 실행을 위해서는 학교사회사업가가 학교에 상주하여 학생의 일거수일투족을 파악하고 있어야만 집단프로그램 및 사례관리
|
|
메뉴펼치기
