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집단의 형식
3)집단지도자의 자질, 역할 및 기본 과제
4)집단의 과정
5)집단에서의 저항
4.집단지도 및 집단상담의 적용
1) 집단상담에 적합한 내담자
2)집단상담 및 집단훈련의 예
3)집단상담의 유형
Ⅲ.집단상담 프로그램 사례
* 상황별
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학교의 사회적 안전망
학생복지부
팀 구축
프로그램 계획
위기개입/상담
전체학생의발달
지역사회 원조망 구축
사정과 의뢰
학교체계의 복지향상
ⓐ 구성원 및 협조 관계
학교사회사업가
생태체계적관점 적용
사례관리 제공 및 자
원과 서
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사회 욕구조사, 태화사회사업평가도구집, 상담사례집 등을 직원들이 직접 저술, 발간하고 있다.
4) 학교사회사업 서비스 전달체계의 확립; 학교중심 학교 사회사업에 대한 제도화
현재 지역사회복지관 학교사회사업은 프로그램 도입 승인은
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사회에 대한 지나친 기대를 반영하고 있다는 제한점이 있다.
학교 상호작용모델
학교 상호작용모델은 대화를 통하여 사람과 집단행동의 상호 영향에 중점을 두고 있는 모델이다. 이 모델을 사용하는 사회사업가를 위한 주요한 활동은 자아실
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프로그램을 공모하여 시행
4) 청소년문화의 집, 정보문화센터 등으로 문화욕구 수용
2. 가출청소년 보호 및 적합한 일자리 보장
1) 청소년유해환경 밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제
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프로그램 적용효과, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위논문, 1995
이주현, 정신장애인의 직업재활 서비스 욕구에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 사회사업학과 석사학위 청구논문, 1996
박희찬·김은영·김선욱·유병주, 장애인 직업,
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사업은 내용과 방법 면에서 학교사회복지와 근접
한 사업이라 할 수 있다.
1993년부터 현재까지 학교사회복지의 중요성 인식과 함께 다양한 주체와
형태 그리고 다양한 프로그램을 적용 초, 중, 고등학교를 대상으로
학교사회복지를 시범사업
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학교사회사업가의 접근방안 1998
논문 - 한진태, '청소년 약물남용 실태분석과 대책에 관한 연구, 1998
논문 - 조은임, '중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구', 석사논문, 1997 Ⅰ . 서 론
Ⅱ . 본 론
1. 약물남용의 원인 및 이론적 배경
2
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학교사회복지실천을 도입하기 위한 시범사업이 시작되었다. 그 시범사업을 요약하면 다음과 같다.
- 1997년 ~ 2005년 : 교육부, 지방교육청의 시범사업
- 2002년 ~ 2004년 : 사회복지공동모급회의 기획사업
- 2003년 ~ 현재 : 교육인적자원부의 교육복
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학교사회사업 모형
우리 나라의 경우 학교사회사업 이론을 미국에서 도입하여 사용하고 있으나 미국과 같이 정식으로 하교사회사업가가 활동할 수 없는 우리 나라의 상황에서 그것을 현장에 적용하기는 그리 쉬운 문제가 아니다. 따라서 학
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