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수학과 학습지도와 평가론. 경문사.
구광조 외(1995). 수학 학습 심리학. 교우사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지 학교수학.
김은정(2006). 문제해결에 기초한 유아 기하활동 구성 및 적용 효과. 덕성여자
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
남승인(1992), 초등학교 수학과에서 계산기 활용에 관한 고찰, 청람수학교육 제 2집, 한국교원대학교 수학교육연구소
안병곤·김용태·임해경·류근봉, 초등학교 수학교육에서 계산기 활용에 대한 문제의
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해결 전략 지도에 비중을 두어 초등학교 수학 교육과정의 흐름을 변화시킬 수 있다.
외국에서 계산기 활용에 대한 적절한 시기는 미국은 5-8학년에서 문제해결과 다른 중요한 내용을 해결 할 때, 일본은 6차 교육과정에서 소학교 4학년 이후에
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수학 운동\"과 1970년대 \"기본으로 돌아가자\"의 반동으로 1980년대 문제해결력에 대한 관심이 높아지기 시작했다.
1980년에 NCTM이 \"문제해결을 1980년대의 학교수학의 초점으로 삼아야 한다\"고 권고하고 나선 이후 수학교육에서는 문제해결의
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수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문
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문제 해결에서 계산기를 사용한 접근 방식은 ‘어떻게 해야는가?’라는 기능적인 측면보다 ‘무엇을 해야하는가?’하는 인지적인 측면에 관심을 모을 수 있다.
4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
수학교육의 궁극적인 목적의
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수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교
○ 데이비드존슨 외(2001), 협동학습, 백의
○ 백석윤(1992), 수학 문제해결 과정의 순수인지외적 분석, 대한수학교육학회 논문집 제 2권 2호
○ 정지호 역(1983), 수학의 역사, 창
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문제 해결을 비롯한 고차원의 수학적 사고 전반으로 확대해야 한다는 문제 해결운동(‘수학교사평의회-NCTM’의 학교수학을 위한 권고-문제해결이 학교교육의 초점이 되어야한다)이 그것이다. 우리 나라에서도 이와 비슷한 변화의 과정을 밟
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해결 전략 지도에 비중을 두어 초등학교 수학 교육과정의 흐름을 변화시킬 수 있다.
외국에서 계산기 활용에 대한 적절한 시기는 미국은 5-8학년에서 문제해결과 다른 중요한 내용을 해결 할 때, 일본은 6차 교육과정에서 소학교 4학년 이후에
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수학여행 ④, 수학사랑
박성익(1987) : 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
수학사랑 퍼즐 시리즈 ① 3·3·3 퍼즐, Somacube, 수학사랑
최희찬(1995) : 수학개념 학습활동에서의 직관의 역할, 미간행 석사학위논문, 경희대학교 교육대학원
학교수학교육
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