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사례
1) 사건개요
2) 사실 확인 및 법적 검토
3) 참고법규
4) 자문 및 지원내용
5) 결과
Ⅵ. 교권침해의 실태와 대책
1. 시대적 변화에 따르지 못하는 교원의 사고와 행동 양식
1) 학교장의 경영 철학 결여
2) 교육과정 운영의 전문성 미흡
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운영위원회의 시사점
첫째, 학부모, 교사, 지역사회 인사들이 상호 밀접한 협력관계를 유지하면서 학교운영에 적극 동참함으로써 주민 참여를 통한 학교단위 자치를 실천하고 있다.
둘째, 학부모 조직, 학교운영위원회가 재정적인 지원 기능
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는 고충을 이해하고 협력하는 자세를 가져야 한다. 학교장에 대하여 부정적인 태도로 일관한다면, 이는 학교현장을 책임지고 운영하는 집행자인 학교장을 무력하게 할 뿐만 아니라, 나아가 학교운영위원회의 기능을 약화시키는 부작용을 초
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고 있다. 그러나 현재 초·중등교육법의 규정에 의하면, 학교운영위원회가 그 기구들 간에 애매모호한 관계 설정으로 서로 간에 갈등을 초래할 수 있게 되어 있다. 학교운영위원회와 교무회의, 학부모회 등과 같은 단위학교의 다른 의사결정
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학교장을 구속할 수 없다. 학교장은 학교운영위원회에서 심의한 대로 시행하지 않아도 된다.”라는 식의 태도를 보인다. 이러한 태도는 분명 잘못된 것이다.
학교운영위원회가 그 위상에 걸맞게 제대로 기능하고 성공적으로 정착되기 위해
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