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교육과정평가원, 1999.
김수동. [교사의 학생평가 전문성 신장연구의 개요와 향후 발전 방향]. 한국교육과정평가원, 2005.
최연희 외. [중학교 영어·수학 교과서에서의 열린 교육을 위한 수행평가 적용 및 효과 분석연구]. 이화여자대학교 사범대
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교육, 창의성개발명예교사교육, 체험학습도우미교육, 안전지도명예교사교육, 상담명예교사교육
2~12회의 교육과정 후 동아리 조직
3) 주민 · 평생교육 프로그램
구 분
내 용
비 고
전문성 함양
글쓰기독서 지도자 과정, 논술 지도자 과정, 영어
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의 역동적인 ‘계주’를 양방향으로 활성화시키는 것이라고 보며, 이를 통해 전통적인 미학을 탈코드화하여 그 작동방식을 확장하고 역동화하는 것이 바로 비판적 문화연구의 과제라고 하겠다.
Ⅹ. 결론
교육과정은 비교집단 안의 경쟁을
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의 개념
Ⅱ. 본론
1. 교육요목의 용도 에 따라 원형적 교수요목과 교육적 교수요목으로 나눈다.
2.내용 제시 방법에 따른 교수요목에는 5가지가 있는데, 다음과 같다.
3. 교육활동 초점에 맞춰 결과 중심의 교수요목과 과정 중심의 교수요목
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학교가 시작된다.
김폴린 박사는 그의 책(한국의 기독교 교육의 역사)에서 이렇게 말하였다. “그때는 유년과 장년이 같이 성경을 배웠다”고 하였다. 우리나라 최초의 주일학교의 시작을 본다면, 1886년 1월 15일 이화학당에서 스크랜톤 여사
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학교 교육과정 편제를 일반계, 실업계, 기타계 등으로 폐쇄 고정시키는 체 제에서 개방형 통합체제로 개선하여 보통 교과(70과목)와 전문 교과(378과목)로만 구분 제시함으로써, 고등학교의 설립 목적과 성격, 교육적 요구에 따라 필요한 과목
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의 교육적 의의를 찾을 수 있다. 특히, 신문에 실려 있는 다양하고 폭 넓은 정보들은 교수학습 자료로 학교 현장에서 널리 활용되고 있다. 그러나 교실 수업 현장에서 볼 때, 지금까지의 신문활용학습(NIE)은 단순히 사진이나 광고, 기사 등을
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교육 영역에 끌어들여 교육적인 의미로 재탄생시키기 위해서 필요한 미디어 교육적 접근도 논의해보았다. 또한 다양한 가능성 중에서 가장 교육적인 의의를 지닌 텔레비전 다큐멘터리를 통해서 구체적인 한글 교육의 교수 학습 방법과 과정
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의적인 교육을 실행하는 것에는 그 효과의 한계가 있으며, 특히 생업과 밀접히 연관이 있는 성인 학습자의 경우 현실을 반영하는 실용적인 교육과정의 개발이 더욱 필요하다. 이에 본 연구자들은 아주대학교 중앙동아리인 ‘샘터야학’을 대
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교육법령을 제정, 공포함.
- 소학교를 보통학교로 개칭, 수업연한을 6년에서 4년으로 단축, 초급학년에 일어 부과
- 1906년 동화정책의 일환으로 관.공립 보통학교를 확장-->1909년 까지 60여개의 보통학교 신설
- 중등교육의 특징: 종래의 중학
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