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선택형 수준별 교육과정
- 고등학교 11, 12학년에 적용되는 선택중심 교육과정
- 일반선택, 심화선택으로 다양한 선택과목 개설
- 과정, 계열 구분 없이 운영하여 학생의 선택 폭 확대
- 학생의 능력, 적성, 필요, 관심의 차이를 반영하는 다양한
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교육과정의 시기(1954～1963) : 교과중심 교육과정
3. 제 2차 교육과정의 시기(1963～1973) : 생활중심 교육과정
4. 제 3차 교육과정의 시기(1973～1982) : 학문중심 교육과정
5. 제 4차 교육과정의 시기(1982～1989) : 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교
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중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인
1) 지역인적자원 개발
2) 학습하는 지역
3) 지역평생교육체제
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
현대 사회에서 평생교육의 필요성이 증대되는 이유를 사회적인 변화와 학교교육의 한계에서 설명할 수
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학교 교육 전반을 걸쳐 전개되도록 하였다. ◇ 교육에 대한 긴급조치(1945)
◇ 교수요목 시기(1947~1954)
◇ 1차 교육과정 (교과중심 교육과정 시기: 1954~1963)
◇ 2차 교육과정 (경험중심 교육과정 시기: 1963~1973)
◇ 3차 교육과정 (학문중
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교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 지도방법
Ⅴ. 국어과 교육과정의 특징
Ⅵ. 국어과 교육과정의 목표
Ⅶ. 국어과 교육과정의 개정배경
Ⅷ. 국어과 교육과정의 개선 방향
1. 목표와 내용에 대한 혼란 극복
2. 학문 중심
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교육과정
2) 교과중심 교육과정의 장․단점
3) 교과중심 교육과정의 조직 방법 및 특징
2. 경험중심 교육과정
1) 경험중심 교육과정의 기본견해
2) 경험중심 교육과정의 장 • 단점
3) 경험중심 교육과정의 조직방법 및 특징
3. 학문중
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학교, 수준 낮은 지적 교육, 훈육부재, 방향 잃은 가치교육 등 많은 비판적 지적들을 받았다. 특히 수준 높은 지적 교육을 주장하는 여러 기초 학문 분야의 학자들의 비판의 소리가 더 컸다.
Ⅴ. 객관주의의 기초
1. 행동주의 학습이론들
행동
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인간과 자연 간의 관계가 조화롭고 평화로울 수 있다. 이것은 보편적 성격을 가지고 있으며 인류 전체의 실천적 과제가 될 수 있다. 자연보전에 대한 교육은 가정교육, 학교교육, 사회교육, 종교교육 등 모든 교육의 중심이 되어야 한다. 넷째,
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학교 급별 개념에 의한 교육 과정 체제
-초등 학교 별도 구성
-중학교별도 구성
-고등 학교 별도 구성
○학년제 개념에 기초한 일관성 있는 구성
-국민공통 기본교육과정(초1∼ 고1까지의 10년간)
-선택 중심 교육 과정(고교 2, 3 학년의 2년간)
○
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상황을 창출할 수 있으며, 인간의 신체적 도덕적 미적 지적 발달 등 제반 영역을 통합하고, 학교교육 이전 학교교육 학교교육 이후 및 순환교육의 학습단계를 통합한다.
⑥ 평생교육의 유형>
ㄱ. 교육주체에 따라 분류
학교중심 사회교육
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