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중심의 학습이 필요한 시점에 있다.
참고문헌
ⅰ. 광주교육대학교부속초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
ⅱ. 교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울 : 교육부, 1999
ⅲ. 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의
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교육학과 발도르프 교육학. 밝은누리.
지옥정(2017). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
고은지(2003). 감성능력 증진을 위한 유아 미술 교육(독일 자유 발도르프 유치원 미술교육을 중심으로). 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위
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교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법
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중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
김충기(1988), 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울 : 도서출판 인간과 복지 Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정
1.
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교육의 중요성을 강조시키고 건전한 가치관을 제시해주고, 일관된 규율로 자녀들을 지도하게 하며, 건전한 방법으로 욕구가 해소될 수 있는 습관을 길러주도록 지원 해주어야 한다.
5) 학교와 관련된 대책
(1) 인간중심, 생활중심 교육과정으
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학교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
5. 김경하(2016), 과학과 예술활동 통합 프로그램이 발달지체유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
6. 고선아(2014), 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개
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선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰. 한국교원교육연구.
김지성 (2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 놀이의 의미와 특성
2.
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인간중심상담 접근방법의 주요 개념
2. 인간중심상담 접근방법의 상담과정과 기술
1) 상담과정
2) 상담기술
(1) 일치성
(2) 무조건적 긍정적 관심
(3) 공감적 이해
3. 학교폭력 내담자의 개별상담 사례
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경험을, 지식보다는 행동을, 미래 준비보다는 현재생활을, 교사의 교수보다는 아동의 흥미와 요구를 중시하는 교육사조
듀이의 교육과정 → 아동중심, 흥미중심, 생활중심
학교에서의 지도 하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험
3. 학문중심
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중심 언어교육접근법, 총체적 언어교육접근법, 그리고 균형적 언어교육접근법에 대해 논의하고자 합니다. 각 접근법의 특징과 장단점을 살펴보고, 학습자들의 언어교육에 적합한 접근법을 선택하는 데 도움을 주고자 합니다.
발음중심 언어
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