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인간중심적 사고를 기반으로 한다면 해결할 수 있지 않을까 한다.
Ⅳ. 참고자료
상담심리학 교안 7차시 인간중심 상담의 인간관과 심리적 문제 발생과정/휴넷 사이버평생교육원
상담심리학 교안 8차시 인간중심적 상담의 과정/휴넷 사이버평
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인간중심상담의 발전과정”, 부산교육대학원, 1993
김춘경(2009). 아동상담. 서울:학지사
천성문(2008). 아동상담의 이론과 실제. 서울:시그마프레스
애니타 올포크(2009). 교육심리학.서울:박학사
이영희, “칼로저스의 인간중심상담이론의 철학
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ㆍ교사 중심의 비인간적이고 아동 발달 습성을 무시한 교육에 대한 발발로 인해 등장
ㆍ아동의 흥미, 동기를 고려하여 수업이 이루어짐
ㆍ기존 학교의 한계를 극복하기 위한 차원에서 다양한 교수방식 추구
ㆍ개개인의 특성 존중, 아동의
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인간중심 상담에서의 촉진적 태도와 친밀감 형성 방법을 정리하면서 더욱 청소년을 이해할 수 있고 상담에 도움이 될 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 학습자료 -<제 19~20차시 인간중심상담 1,2>. 한국사이버평생교육원.
2. 양지원(2016). 「
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인간은 각 문화권의 특수성에 따랄 해석 되어야 한다.
Ⅳ. 참고자료
- 이영희, “칼로저스의 인간중심상담이론의 철학적 함의”, 한국심리학회, 1994
- 김인수, “인간중심상담의 발전과정”, 부산교육대학원, 1993 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론
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교육 연구. 석사학위 논문. 부산교육대학교 교육대학원.
김계현(1992). 상담교육방법으로서의 개인 수퍼비전 모델에 관한 복수 사례연구, 한국심리학회지:상담 및 심리치료
김미경(2003). 로저스의 인간중심 상담에서 \'진실성\'의 의미. 석사학
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교육과정 연구·개발체제의 문제점과 개선방향-제 7차 교육과정, 연구·개발체제를 중심으로, 교육과정연구, 제 20권 제 3호
마산성호초등학교(2000), 학생중심 학교교육과정 편성·운영 연구
서울대학교 교육연구소(1998), 교육학 대백과 사전, 서
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학교 2004 국내석사
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
주찬순 <현대인의 사회적 위기에 대한 칼 로저스의 인간중심 상담접근> 상명대학교 정치경영대학원 [2006] 국내석사&n
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교육 실태 조사
Ⅲ. 한국 중고등학교 미디어 교육의 문제점
1. 교육 정책적 방향성의 미비
2. 교사양성제도의 부재
3. 학생들에 대한 고려 부재
4. 교사 중심의 미디어 교육의 한계
5. ‘영상’ 에 집중되어 있는 미디어 교육
6.
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학교, [2004] [국내석사]
윤혜성 <인간-중심 상담의 활성화 방안 연구 : 인간-중심 상담 학습자들의 자기보고 중심으로> 덕성여자대학교 교육대학원 2010 국내석사
주찬순 <현대인의 사회적 위기에 대한 칼 로저스의 인간중심 상담접근>
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