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학력차별을 포함한 편견과 차별 문제의 근본적 해결이 가능할 것이다. 들어가며
우선 용어부터 정립해 본다면,
Ⅰ. 편견과 차별의 정의
1. 편견
2. 차별
Ⅱ. 편견과 차별 사례 - 학력차별
1. 학력(學歷)과 학벌주의
2. 학벌
3. 학력차
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학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨
학교, 수요자, 공급자의 측면
학교교육 측면
학교교육의 내용(종류), 질(수준), 량(시간)
수요자 측면
학부모 : 사회에 대한 인식(학벌중심사고), 1. 공교육과 사교육의 정의
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학생의 예․체능 사교육: 컴퓨터, 피아노, 태권도, 골프, 영어 등을 배우고 싶은데 학교의 교육과정에 컴퓨터, 피아노, 골프, 영어 등이 없는 경우 사교육에 의존하게 됨.
1. 한국사회의 경쟁구조
◦ 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學
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학교 수업과 교육방송 수능강의를 시청하는 것만으로도 충분하도록 할 계획이다.
- 수능 전문 채널(EBS 플러스1) 운영
- 방과 후 학교시설 활용을 통한 교육방송 강의 시청
2) 수준별 보충학습 실시 통한 교과과외 흡수
- 학력차를 고려한 수준
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학벌주의와 학연주의가 해소되지 않는다면 교육의 참뜻을 실현할 수 없다.
4) 인성교육의 강화
인간은 교육적 존재이므로 학교교육의 방향은 학생성장의 방향을 결정짓는다. 그런데 입시위주의 교육에만 매달리면서 방치하고 있는 생활지도,
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학생 스스로가 학벌주의의 비극성을 인식하고, 자신의 고유한 가치를 찾는 것이 중요하다. 이를 위해 학교 교육에서 협력, 창의성, 비판적 사고를 강조하는 것이 필요하다. 결국, 학벌주의를 극복하기 위해서는 사회 전반에 걸쳐 교육의 질을
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학진학률은 80%를 상회하고 있다. 대학을 나오지 못하면 평범하지 못한 것이 되는 사회다. 높은 교육열과 대학진학률을 무조건 나쁘다고 볼 수는 없지만 그것이 맹목적이고, 비효율적인 수준에 이르렀기에 학벌주의, 학력지상주의에 대한 우
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교육]. 문음사 들어가며
1. 등장 배경
2. 학벌주의 타파를 위한 첫걸음
3. 학력주의 문제 해결을 위한 핵심 조건
4. 학력기재란 폐지 제도가 가지는 긍정적 의미
5. 기대효과 및 문제점
6, 학력기재란 폐지에 대한 소고
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학습 예방, 학교평가를 객관적으로 실시할 수 있는 체제 마련, 대학신입생 학생부위주 선발 반영을 높이고 수능비중 최소화, 교사들의 기초학력 책임지도제 실시, 학교에서 기초학습교과 부진학생 지도, 학벌주의 극복을 위해 지방대 집중육
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학업적 자기효능감, 학습동기, 학업성취의 차이”, 건양대, 2012
- 통계청, “청소년 통계”, 2014
- 김신일, “교육사회학”, 교육과학사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 최신(2011~2013년) 청소년 사교육 및 방과 후 학교 참여 실태 통계 현황
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