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참교육의 정체성을 찾는 시도에서 벗어나, 우리 사회가 추구하여야 할 가치, 시대적 과제로부터 참교육의 정체성을 찾아나가는 것이 효율적이고 대중시대에 걸 맞는 방법이라고 생각한다.
동구 사회주의 사회 붕괴 이후 운동 진영에 이념적
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학부모의교육권에 내실을 기할 수 있게 된다는 것이고, 또 학부모교육권이 교육사상이나 운동론이 아니라 법논리로서 구축될 수 있다는 점에 그 의의가 있다고 본다.
참고문헌
김봉제(2015). 맞벌이 부모 학교 참여 지원 방안 연구. 학부모연
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교육에 신경을 쓴다는 학교와 교직자들의 마인드가 있다면 충분히 공교육은 정상화 될 수 있다. 그리고 청소년들은 더 이상 사교육이 아닌 공교육으로 충분히 사회화의 과정을 밟고 일탈하지 않을 것이다.
참고 문헌
김남선 외, 『청소년 교
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연구
그 동안 학교 안의 학부모 조직들의 활동이 교육적으로 활용되지 못한 요인들을 분석해보고, 제도적정책적으로 개선해야 할 부분이 어떤 것인지 찾아 본격화되고 있지 못한 학부모의 바람직한 학교 참여를 극대화일반화한다.
2) 교육 프
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동료교사들과의 관계
Ⅴ. 학교문화와 학부모
1. 공식적 참여
2. 비공식적 참여
3. 학부모 운동을 통한 학부모 참여
1) 참교육을 위한 전국 학부모회
2) 인간교육실현을 위한 학부모연대
Ⅵ. 학교문화와 토론
1. 목적
2. 토론 지도의 기
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지자체에서 학교숲과 관련된 학교옥외환경 지원사업을 할 수 있도록 유도 및 도움 1. 들어가는 말
2. 학교숲 운동 개관
3. 학교숲 조성단계
4. 학교숲 운영 국내사례
5. 학교숲 운영 해외사례
6. 학교숲 운동의 향후 개선과제
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개선’과 함께 ‘급식을 통한 교육 및 사회전반의 구조개혁’을 끊임없이 대두되었으며, 학교급식법 개정과 조례제정의 필요성을 느끼게 되어 2002년 4월27일, 학부모와 교사들이 학교급식전국네트워크 준비위원회를 발족시킴으로서 그 운동
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교육 신문사.
송경원(2001).한국의 계급 구조와 교육체제. 인권운동사랑방 월례포럼 자료송준수 외(1998). 교육사회학. 서울 : 교육과학사.
오욱환(1996). 교육과 사회변동(교육사회학 논문묶음Ⅱ).서울: 교육과학사.
유은호(1993). 학부모의 사회계
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동 교육권 보장의 전개에 관한 연구, 한국특수교육학회, 특수교육논총 제9집, 1992
윤지영 / 장애인 운동으로서의 장애인 교육권 확보에 관한 연구, 대구대 교육대학원 석사학위 논문, 2007
표시열 / 학교의 민주화와 학생학부모의 교육권, 교육
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학부모, 교사, 학교, 교육 당국 등 교육 공동체 모두의 노력과 상호 신뢰가 절실히 요구된다.
참고문헌
▷ 강영혜(2003), 교육공동체의 의미, 조건 그리고 실천적 가능성, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
▷ 교육부(2000), 학교운영위원회 길잡
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