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학교 교육과정 총론. 대한교과서주식회사.
박영배(1997). 한국의 특수교육 행정 변천과 발전에 관한 연구. 경원대학교 교육대학원.
박옥희(2001). 장애인 복지론. 학문사.
법제처(1999). 대한민국 법제 50년사. 인터넷 검색자료.
보건복지부(2002). 영
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학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고자 하였으며, 제7차 교육과정에서는 교육청과 학교, 교원학생학부모가 함께 실현해 가는 교육과정을 구현하여 학교 교육 체제를 교
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학교현실이다.
다섯째, 학교차원의 단호하고 엄정한 대처방식이 요구된다. 집단따돌림에 대한 학
교차원의 일관적이고 엄격한 교칙이 수립되어야 하며, 그 적용은 예외가 없어야 할
것이다. 또한 학부모 회의가 개최될 때도 이러한 부분들을
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부모교육
1. 부모의 역할
2. 부모교육의 효과
Ⅳ. OECD의 유아교육과 보호정책
1. 체계적이고 통합적인 정책 개발과 실행
2. 교육체제들간의 동등하고 강력한 협력관계
3. 특별지원이 필요한 유아에 대한 관심 및 보편적 접근기
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] 박옥희·권중돈 한국보건사회연구원 (1994) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 - 현황 및 문제점
(1) 사회의 부정적인식에서 발생되는 장애인 교육소외
(2) 제도적 문제점에서 발생되는 장애인 교육소외
Ⅲ. 결론
※ 나가면서
참고문헌
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학교 교육법 편람, 원미사
* 신현직(2003), 교육법과 교육기본권, 청년사
* 안기성(1984), 한국근대교육법제연구, 고대민족문화연구소
* 안기성(1996), 한국교육법제 100년과 한국교육의 변천, 고대민족문화연구소
* 한국교육개발원(1997), 한국교육
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학교의 통제위주의 교육 개선
⑨ 학교차원의 개입 방안
가. 설문조사
나. 학생회 운영 활성화
다. 학부모 회의
라. 휴식시간과 점심 시간의 적절한 지도
⑩ 개인 차원의 개입 방안
가. 피해학생에 대한 개입
나. 가해 학생에 대한 개입
(2)
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학자들의 공통된 견해의 특징
Ⅴ. 현장교육연구의 필요성
1. 급속히 변천하는 사회에 대처
2. 팽창하는 지식?기술을 효과적으로 전달
3. 학생들의 소망과 국가의 소명에 보답
4. 교육 이론과 기술의 발전을 위해
5. 교원은 전문직이기에
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학교는 36학급, 중-고교는 24학 급 이하로 낮추고, 학급당 학생 수는 30명 이하로 감축해야 한다는 등 교육현장의 목소리를 토대로 정책 건의를 하고 있다. 1. 서울대학
2. 서울대 지역할당제를 반대
3. 서울대 지역할당제를 반대하는 이유
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학교군 역할 분담 시뮬레이션>>
1 인근 7-8개의 인문계 학교를 묶어(한 학년에 대략 110학급),
2 강남구 학교군 고등학교 연합 운영 협의회'는 인문, 사회, 외국어, 수리, 과학, 정보 등의 집중 과정 설치를 정하고,
3 학교는 중학생과 학부모에
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