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요구에 따라 충분한 능력을 발휘할 수 있도록 효율적인 표현수단을 선정해야 한다.
5) 이동성
지체장애 아동의 이동을 도와줄 수 있는 보조기구의 사용 및 건축물적인 장애가 발생하지 않도록 건축물적인 사항을 고려해서 건축 및 리모델링
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요구에 따라 충분한 능력을 발휘할 수 있도록 효율적인 표현수단을 선정해야 한다.
5) 이동성
지체장애 아동의 이동을 도와줄 수 있는 보조기구의 사용 및 건축물적인 장애가 발생하지 않도록 건축물적인 사항을 고려해서 건축 및 리모델링
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학부모 책임지도제 등 대체프로그램을 개발, 적극 활용
- 상 벌의 조화로운 적용을 통한 생활지도
(1) 칭찬하기 운동 전개 및 다양한 시상제 운영
(2) 교칙 적용 예고제 시행( 두발 자르기, 치마 자르기 등 학생 수치심을 유발하는 지도 금지)
6)
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운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다. 둘째, 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다. 셋째, 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다. 넷째, 아름다움에 관심을 가지고 예술
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방향 전환을 위해서는 교육의 개혁이 필요한데, 오늘날의 다양한 대안학교의 운동이 이러한 연장선상이지 않나 생각해본다. 그렇다고 제도권 안의 학교를 부정하는 것도 발도르프 교육을 신봉해야 한다는 것도 아니다. 인지학은 인간과 세계
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운동을 할 수 있다.
알아듣는 단어가 꽤 많아졌다. 할 줄 아는 단어는‘엄마,아빠,끝,까까,이놈,안돼,이거 뭐야? 아이쒸, 어잇차, 다했다(완료했을 때), 다왔다(차안에서 시동을 끄면)
행동특성
토끼(애착인형)를 안고 낮잠을 자며 손에 작은 물
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현주소
1) 노사관계 전반
2) 노사간 주요현안에 관한 시각차
Ⅳ. “노사관계” 어떻게 가야 하나?
1. 의식 측면
2. 관행 측면
3. 제도 측면
Ⅴ. 결론 : 경제회복을 위한 바람직한 노사관계 방향
1. 경영계
2. 노동계
3. 정부
4. 국민
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의미로 근본적인 사고의 변화, 기존 가치들의 근본적 전제들과 현사회질서와 학교제도가 뿌리를 두고 있는 토대 그 자체의 변화까지도 포함되어야 한다.
교육 주체의 원상 회복이다. 오늘날 교육의 주체라고 한다면 교사, 학생, 학부모를 의
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과제이다. 학교폭력은 피해자나 가해자에게나 모두에게 치명적 상처를 남기는 재난이다. 따라서 국가는 정책의 최우선 순위를 학교폭력 예방에 두어야한다. 또한 학교 폭력예방과 근절을 위해서는 가정이나, 학교 차원에서의 개별적 수준의
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학부모들이 자유롭게 자신의 과업에 전념할 수 있다.
4/ 문화유산 전달의 기능 : 학교가 발달하기 전에도 문화유산의 전달 작용은 있었지만 사회의 발전으로 다량 축적되고 복잡화된 문화유산을 질서 있고, 정확하게 효과적으로 전달할 수 있
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