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개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정
1) 교육에 관한 행정(교육행정 < 교육정책)
2) 교육을 위한 행정(교육행정 > 교육정책)
Ⅲ. 교육행정의 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성 봉사적 성격
2. 교육행정의 수단적 기술적 성
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개념 및 유형
(2) 단원의 선정과 입안
(3) 교육과정 유형별 단원 구성
2.교육과정 개발의 수준
1)국가수준 교육과정
2)지역수준 교육과정
3)학교수준 교육과정
4)교사수준 교육과정
3.학교교육과정 개발의 실제
1)학교교육과정 개발의
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목적
3. 특징
4. 효과
1) 유아의 변화
2) 교사의 변화
3) 학부모의 변화
Ⅳ. 도형 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료 -웹 자료
2) 보조자료1 - 실물자료
3) 보조자료2 - 학생학습활동자료
4. 효과
1) 제작자료
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참여 기능(의사결정 기능)
3. 가치?태도 영역의 평가
1) 바람직한 가치?태도의 평가
2) 합리적인 가치?태도의 평가
Ⅴ. 과학과교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
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15. 의사소통모형
16. 지도성의 유형 - 지도성 연구의 접근 방법
17. 조직분류
18. 학교조직풍토 - 심리학에 기초
19. 학교조직의 특성
20. 조직과 갈등관리
21. 교육조직 관리기법 - 예산편성이론
22. 정책결정모형 - 의사결정 이론 모형
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개념정의
도덕적 인지
도덕적 인식
주어진 상활 속에 내재된 도덕적 문제 및 도덕적 판단의 필요성에 대한 인식
도덕적 가치를 아는 것
세대를 통해 전수되어 온 도덕적 유산으로서의 도덕적 가치를 알고 또 그것들이 다양한 상황속에서 어떻
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학교 석사학위 논문, 1997
11. 교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 장애유아 통합교육의 효과
①장애유아에게 미치는 효과
②비
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학교 특수학급 운영 실태 조사 Ⅰ. 특수학급 교육
1.특수학급의 정의
2.특수학급의 역사
3.특수학급의 설치 목적과 법적 근거
4.특수 학급의 교육 대상
5.특수학급의 편성 및 운영 형태
6.특수학급 교육과정
7.특수학급 운영의
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참여정
부, 그리고 이명박 정부에 들어서도 신자유주의 교육이 조금도 퇴색하지
않았으며, 오히려 한층 노골적으로 진행되고 있다. 그런데도 이명박 정부
가 국민의 정부와 참여정부의 신자유주의 교육정책을 좌파적 관점으로 평
가하는 것
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학교 무상 의무교육 실시
② 고교평준화 정책의 기본 골격 유지
③ 선택과 집중에 의한 대학 재정 지원
④ 정책결정 과정에 국민의 참여기회 확대
답: ④ 1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 정의에 관한 유형
1) 법규 해석적 정의
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