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개념
Ⅲ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 추진과정
Ⅳ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 주요내용
1. 입시제도의 개혁
1) 인문고등학교
2) 실업 및 2부 고등학교
3) 특기자 전형
4) 특수목적의 고등학교
2. 고등학교 교육
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개념체계
1. 교육법에 관한 실질적 의미와 형식적 의미의 구별
2. 실질적의미의 교육법과 관련된 개념체계
Ⅳ. 실질적의미의 교육법 운영
1. 통칙
가. 교육목적과 교육과정
나. 학기, 수업, 진급 등
다. 교육지원
2. 학교
3. 학교운영
가.
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학교의 평생학습기능확충을 위한 정책
(3) 다양한 학습기회의 제공
2) 후생성의 평생학습시책
3) 노동성의 평생학습시책
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 바람직한 발전 방안
1. 성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
2. 평생교육 정
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학교의 각종 교육활동이나 경영활동의 상태를 파악하여 지도 조언하고 그 개선방안을 제시하기 위한 것이며, 교육소비자들의 교육적 의사결정을 돕기 위한 정보를 제공하기 위한 것으로 볼 수 있다. 학교평가의 이러한 세 가지 목적은 개념
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개념
(2)분류 기준
2. 교육 기회 균등의 원칙
(1)개념
(2)법적 규정
3. 교육 기회의 불평등과 사회계층
(1)교육 기회의 불평등과 사회계층의 관계
(2)사회 계층에 따른 교육 불평등의 원인
(3)우리 나라의 현황
(4)해결책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다
3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한 연수를 강화한다
4. 학교 재정 및 인사의 투명성을 제고한다
5. 교무 조직을 업무별에서 탈피하여 교과별로 편성한다
6. 효율성과 참여
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학교 경영을 해야 하겠다. 학교 공동체의 공감대를 높이기 위해서는 학교장이 학교 공동체 구성원들에게 확고한 경영비전을 제시해야 한다.
참고문헌
김종엽(1999) : 도덕교육의 담론, 학지사
노종희(1998) : 학교공동체의 개념분석과 그 구축
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학교사회복지사협회 (http://www.kassw.or.kr/)
한국학교사회복지협회사, <학교사회복지사의 역할>
한국학교사회복지협회사, <학교 사회복지사 자격제도란?>
학교사회복지의 이론과 실제 (성민선) Ⅰ. 서론
1. 학교사회복지의 개념
1)
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형태의 맞벌이가정 아동의 보호
2. 방과 후 아동지도와 아동의 개별지능개발의 기회제공
Ⅳ. 우리나라 방과 후 아동지도의 발달현황
1. 방과 후 아동보육시설의 반 편성
2. 사회복지관
3. 초등학교
4. 공부방
Ⅴ. 외국의 방과 후 아동지
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학교선교 전략
1. 지역교회의 학원선교 전략
1) 교육부서 내의 학원선교부 설치
2. 선교 주체별 학원선교 전략
1) 교사 중심 학원선교
2) 교역자 중심 학원선교 전략
3) 학원선교사 중심 학원선교 전략
4) 학부모 중심 학원
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