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교육의 개념
Ⅲ. 환경교육의 중요성
Ⅳ. 환경교육의 목적
Ⅴ. 환경교육의 실태
Ⅵ. 환경교육과 자연학습
Ⅶ. 환경교육과 홀리스틱교육
Ⅷ. 환경교육과 성경
Ⅸ. 환경교육의 지도상 유의점
Ⅹ. 향후 환경교육의 방향
?. 결론
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학교 정책평가 연구』 / 한국교육개발원, 김윤태, 1999년
4. 『지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향』 / 한국교육행정학회, 서정화
5. 『고교평준화, 과연 오늘 우리 교육 문제와 위기의 원인인가』 / 참교육을 위한 전국학부모회, 박경양
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학부모에서 투명하게 공개하는 동시에 모든 학생이 각자의 소질을 다양하게 개발할 수 있도록 하는 학교교육 기회의 균등을 강조하여야 한다.
(2) 규제중심에서 책무중심으로의 교육행정 전환
모든 학교에게 동일한 교육과정, 교사기준, 학생
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교육에 대한 부모들의 태도는 또한 통합교육의 성패를 좌우하는 중요한 변인이 될 것이다. 그 이유는 장애아학부모들은 통합에 직접 참여하여 가정과 학교에서 조력자로서의 역할을 수행해야 하고, 비장애아의 학부모들은 자신의 자녀들을
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학부모들을 해방시켜줘야 한다.
교사의 입장에서 보았을 때의 자질을 주저리주저리 쓴 것 같다. 조금은 논지에서 벗어난 것 같기도 하지만 이 모든 것은 바람직한 학부모의 학교 참여 유도를 위한 밑바탕이 될 것이다. 1. 서론
2. 학부
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교운영의 대강을 심의하는 최고의 기구로 위상을 정립하고 학급
단위·학년단위 학부모회와 학생회가 학교의 비공식 기구가 아니라 공식기구로 자리잡을 때 교육수요자의 참여가 활성화 될 수 있다. 나아가 학교교육의 일차적인 수요자인
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학교장 재량으로 교육활동의 다양성을 충족시킬 수 있는 연간 재량활동 및 특별활동 운영 일수를 적극적으로 활용함으로써 학부모들이 학교교육 활동에 참여할 수 있도록 시간을 안배하고 연간교육계획서에도 학부모들의 교육활동 참여 프
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교육의 가장 중요한 역할을 해야 할 교사의 \'권한 강화\'(empowerment)를 통해 학부모회의 활성화를 유도하여 중요한 학교정책의 결정에 중요한 참여를 하여 원활한 학교운영을 하도록 해야 한다.
9) 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 의미
Ⅲ. 특별활동교육과정의 역할
Ⅳ. 특별활동교육과정의 실태
1. 학생 실태
2. 교사 실태
3. 학부모 실태
Ⅴ. 특별활동교육과정의 편성과 지도내용
1. 편제
2. 세부 지도 계획
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교육을 받은 기간이 길고, 선행 학습 시기가 빠를수록 학생들의 영어 학업 성취도가 높았음을 밝히고 있다.
4, 초등학교 취학 전 영어 사교육을 결정하는 주요 요인
학부모가 취학 전 자녀 영어 사교육을 결정하는 요인은 모두 열 개로 밝혀졌
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