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교육 연구회 http://hedu.cnei.or.kr/ Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실천적 비판 가정 교과
2. 우리나라와 미국의 가정과 교육과정 비교
(1) 우리나라의 기술․가정 교과
(2) 미국의 가정과 교과
<미국의 가정계 직업 교육>
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유의점
나. 교수-학습 지도의 실제 (▶ 표로 제시)
(1) 내용에 관한 지도 요소
(2) 연간 지도 계획 (7.8.9학년 수업 및 평가 계획서 예시)
(3) 차시 수업 계획
(4) 본시 교수-학습 과정안
(5) 모둠 작품 제작 계획서
(6) 모둠 제작 보고서
7. 평가
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참여시켜야 할 것이다.
따라서 학생 인권을 적극적으로 보장할 수 있는 학교사회복지서비스가 구축되어야 하고 사회복지 전반적으로 보다 구체적이고 체계적인, 그야말로 혁명적 변화가 요청되며, 그 시작은 학생들의 기본적 교육권의 실질
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교육복지우선사업이 시행되면서 혜택을 받고 있는 학생들의 자아존중감, 자기효능감, 학교만족도가 향상되었다. 그리고 저소득층 학생들의 학교생활에 긍정적 영향을 주고 있음이 확인되었다. 또한 학부모의 학교에 대한 신뢰 및 자녀에 대
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교육연수가 다양하게 이루어져야 한다
교육청에서는 학교교육과정의 편성 시 독서교육을 포함시키게 하고 실천을 위한 일반연수 및 직무연수를 실시하여야하며 학부모의 적극적인 참여를 위해 지역사회 구청 복지관 등에서 독서교육에 관
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교육에 대한 의존도를 높이고 있다.
2. 개선방안
시도 교육청에서는 교육시설설비자료 등 장비확충과 교원수급에 필요한 행재정적인 지원을 해야 하며, 학교에서는 매 학년도 수준별 교육과정 운영계획을 학교의 규모, 교원 및 시설, 학부모
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교육 환경을 개선하여 학생과 학부모의 학교교육에 대한 불신을 해소하고, 사교육에 대한 의존도를 낮춰야 한다. 셋째, 교사에 대한 처우와 지위 보장으로 교사들의 교육 개혁 노력을 진작시키고 교육의 민주화에 대한 그들이 자발적 참여를
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학교육\", 정책연구4.
유팔무(1998a) \"참여민주주의와 대안적 교육체제의 모색\", {동향과 전망}, 여름호.
______(1998b) \"학부교육 정상화를 위한 과제\", {대학교육} 11/12월호.
윤정일 외(1991) {한국의 교육정책}, 교육과학사.
윤정일/송기창/조동섭/김
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교육부나 교육청의 관리들이나 학교장의 학생에 대한 인식의 변화가 빨리 이루어져야 한다. 또한 일선에서 학생들과 함께 직접 교육활동을 하는 교사들의 인식변화가 중요함은 물론이며, 가정에서 학부모의 자녀에 대한 인식도 바뀌어야 한
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교육 활동이다.
2) 청소년과 성인 중심: 사회교육의 대상은 학교를 다니지 않는 청소년과 성인 중심이지만 학교 학생도 포함될 수 있다.
3) 지속적인 자아 실현과 사회활동에의 참여: 사회 교육은 학습사회의 구현과 교육기회의 확대, 전인교육
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