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육의 전망은 밝을 것이라고 생각한다.
▶ 참고자료
ㆍ방과후 아동 보육론 (이옥ㆍ노성향 / 창지사)
ㆍ방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제 (조인숙ㆍ오선영ㆍ유정은 / 창지사)
ㆍ초등학교에서의 방과 후 교육활동 (권명자[1996])
ㆍ학령기
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학부모의 지원을 받아 학교나 교사의 부담을 줄일 수 있는 제도가 마련되어야 하며, 학부모들도 순수한 의미로 참여할 수 있는 분위기를 조성해야 한다.
자원인사의 활동은 학부모가 지닌 전문 지식이나 경험을 학교 교육활동에 활용함으로
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학부모도우미활동의 자질향상을 위한 전문적인 교육프로그램이 부족하다.
학부모도우미의 교육 참여에 대한 필요성은 느끼면서도 정작 학부모도우미에 대한 교육은 극소수에 불과하다. 학교 단위로 이루어지는 경우는 거의 없으며 시교육
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학부모는 일성에서 묵묵히 교육하는 교사들의 교육적 권위를 신뢰하여 시민의 상식과 교육자의 전문성이 조화를 이루어 아이들에게 학교는 즐거운 곳이 되어 양질의 교육을 제공하게 되는 방향으로 학부모의 학교교육참여가 이루어질 것이
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교육청 지정 시범학교 자료 중 5학년 자료들을 중심으로 작성했음을 밝혀둔다(특별활동 시범학교 ○○초등학교).
1. 편제와 시간 배당
1) 편제
(1) 특별 활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개영역으로 편성하다.
(2)
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활동 지도의 실제, 서울 : 배영사
이문규(2001), 특별활동 다섯 가지 활동영역별 실천과제를 통한 기본이 준비된 어린이 기르기, 현장연구논문
윤팔중(1988), 인간형성을 위한 특별활동, 서울 : 교육과학사
전라남도교육위원회(1982), 초등학교 특
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학교급식의 중요성
Ⅲ. 학교급식의 필요성
Ⅳ. 학교급식의 실태
Ⅴ. 학교급식의 학부모참여 조직 활동
Ⅵ. 학교급식의 학부모참여 개선방안
1. 학교장의 적극적인 지원과 관심 유도
2. 학부모의 의식개혁
3. 학부모교육 프로그램 개
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특별활동의 보충심화에 활용하는 등 다른 영역과 연계하여 운영할 수 있으나, 단순히 시간을 연장하여 운영하기보다는 학교 교육과정에 편성된 재량활동의 목표, 내용, 방법, 운영에 관한 사항에 부합되는 활동을 구체적으로 실천해야 한다.
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학부모 총회 등 학부모 대중을 만날 수 있는 다양한 공간에서의 회원들이 활동을 전개하고, 지역사회의 교사, 사회 단체 등과 함께 지역의 주요 교육현안을 해결해 나가는 사업을 펼쳐나가야 할 것이다. 이러한 의미에서 거창 지부의 다음과
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학부모들의 통속적 교육관에 의한 교육의 왜곡을 막는 데도 매우 중요하며, 공동의사결정자로서의 역할을 수행해야 한다. 학부모들과 지역사회 인사들은 학교운영에 적극적인 관심을 가지고 참여하려는 태도를 견지해야 하며, 특히 학교운
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