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동기부여이론
1. 개 념
2. 내용이론
3. 과정이론
제5장 조직과 환경
1. 체 제
2. 학 자
제6장 조직의 제원리
1. 의 의
2. 종 류
제7장 행정관리자의 역할
1. 구 분
2. 행정상의 관리계층
제8장 권한의 위임
1. 개 념
2. 목 적
3.
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이론
1) 이론의 배경
2) 이론의 개요
3) 평가
3. 동기-위생이론
1) 이론의 개요
2) 평가
4. X-Y 이론
1) 이론의 개요
2) 평가
5. 미성숙-성숙이론
1) 이론의 개요
2) 종합적 논의
♠ 제 5장 - 교육행정지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한
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동기이론 / 서울:법문사, Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애 정의
1. 특수교육 진흥법 정의
2. 미국의 국립 정신건강 및 특수교육협회의 정의
Ⅲ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 원인
2. 가족 관련 원인
3. 사회?문화적 원인
4. 학교 원인
Ⅳ. 정
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학습자들은 적정수준 난이도의 수업을 받고 이를 해결해 나가면서 자신감(Confidence)을 얻을 수 있다.
(나)에서 김 교사는 정신지체 아동의 주의집중 특성을 이해하지 못하고 있다. 일단 정신지체 아동은 첫째, 주의집중의 지속 시간이 짧기 때
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학습은 오늘날 우리나라 학교현장에 많은 시사점을 주고 있다.
14. 켈러의 ARCS이론
A) 학생의 수업 참여정도는 학생이 학습하고자 하는 열의를 얼마나 가지고 있는가에 의해 영향을 받는다. 1) 교실 수업에서 교사가 학생들의 학습동기를 유발
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동기, 호기심조작활동의 동기, 애정의 동기 등이 있음
③ 2차적 동기는 학습된 것으로 권력동기, 성취동기, 지위동기, 귀속동기, 안정동기 등이 포함
2. 동기부여 이론은 요인의 내용을 설명하는 내용이론과 동기유발과정을 설명하는 과정이론
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학습 이론의 이해, 학지사(1999)
여광웅외 3인공저, 교사를 위한 교육심리학, 양서원 서론
1.통찰이론
2..사회학습 이론
(1) 사회학습 이론의 개념
(2) 사회학습 이론의 주요개념
3. 정보처리 이론과 학습
1)정보처리 이론의 정의
2) 정보처
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학습활동이나 동기유발을 촉진시킬 수도 있고 방해가 될 수도 있는 정서나 분위기를 적절히 통제해야 한다.
7. 성공적인 목적달성의 징표로 여겨질 만한 성과물이 있어야 한다.
(2) 동기유발을 위한 분위기 조성
동기유발에 앞서 효율적으로
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학습의 교사역할
Ⅶ. 자기주도적학습의 단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습동기의 유발
1) 동기유발
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동기이론으로 보편적 인간의 행동원리를 잘 보여주고 있는 이론이다. 가드너의 다중지능이론과 메슬로우의 동기위계설을 깊이 살펴보면 공통점이 있다. 개인의 자기인식과 자유의지가 인간행동을 결정짓는 중요한 요소라는 인본주의적 관
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