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대한 사회학적 접근
(1) 새로운 사회적 공간
(2) 반문화로서의 게임문화
(3) 시뮬라시옹 이론으로 보는 게임 문화
5. 마치면서 : 게임문화에 대한 평가와 제언
※ 참고문헌 및 참고 인터넷 사이트(소스), 그림/표/참고자료 목록
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동기가 유발된다. 그런데 그 성취적 상황이라는 것은 범위가 넓고 모호한 개념이 아닐 수 없다. 사실, 우리는 학습자의 동기를 유발하는 것은 Keller가 말한 동기이론보다 훨씬 복잡하고 어려운 일이라는 것을 몸소 잘 알고 있다. 그래서 더욱
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학습할 수 있도록 권장하고 있다.<그림 6-3> 참조.
3) 켈러(Keller)의 ARCS 모형
ARCS 모형 - 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습 환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법. 초 중등학교, 고등교육기관, 기업, 관공서 및 기타 성
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학습효과를 확인
10. 총괄평가설계 및 실시
3) 켈러의 ARCS모형
- 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법
① 동기모형의 구성요소
1.주의 집중(Attention) : 외적자극과 정신적인 자극 사용
2.
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동기를 북돋아 주어야 한다.
4. 학습동기를 증진시키는 변인
1) 교사 역할에 대한 변인
성취의 기회는 학교, 가정, 운동장, 무대 등 다양한 장소에서 주어진다. 어떤 이론가들은 개인에 따라 그 정도의 차이는 있지만 변화가 경미한 특성으로 개
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이론에 이론적 근거를 두고 있는 것으로, 동화와 조절 그리고 평형이라는 인간 내부의 인지적 활동이 지식구성에 핵심적 역할을 한다고 가정
학습은 인지구조 변화 과정
: 새로운 정보나 경험이 기존의 인지 도식을 이해할 수 없는 인지적 혼
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커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014 I. 내용이론
1. Maslow의 욕구계층이론
1/ 욕구 5단계
2/ 적용
2. Herzberg의 동기-위생이론
II. 과정이론
* 참고문헌
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학습 방법과 교수-학습자료 및 매체를 활용하는 참여식 교육방법을 중심으로 하여 교사들의 학습동기를 유발하려는 노력이 매우 중요하다.
지식과 정보가 폭발적으로 증가하여 학생들을 정보화와 세계화에 능동적으로 대처할 수 있는 인간
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책을 본후 제자리에 정리하고 기타 도구도 정리할수 있는 책임의식을 갖을수 있도록 한다
무엇보다도 부모는 바람직한 언어 사용으로 아이의 모델이 되어야 하고 부정확하고 부적절한 언어 사용시 올바르게 지도해 주어야 한다 없음
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이론화 방향, 국어과 교육학의 이론과 실제, 교학사
오영열, 수학교과서 개발에 대한 연구 동향
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 수학교재
Ⅱ. 사회교재
1. 단원
2. 수업 내용
3. 단원 목표
4. 수업 과정
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