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학습을 이해하는 학습자의 능력을 의미한다 . 지구력은 학습자 스스로 인내력을 발휘하여 학습하는 데에 보이는 의욕과 태도이다. 다음으로 수업변인 중 교수의 질은 교수가 학생들로 하여금 학습과제의 교육적 가치를 인식하게 하고 자신감
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학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하고 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할 지 기술해 보았다. 성인학습자의 참여 동기와 참여 장애요인은 결국 평생교육기
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서, 또는 수학학습에 선행되고 학습으로부터 분리된 것, 즉 아동이 그것을 배울 수 있는지, 혹 은 어떻게 배워야 할 지에 상관없이 아동이 이번 학년, 이번 주, 아니면 오늘 배워야 하는 것으로서, 전자를 택하는 것이 수학교육을 위한 구성주
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교육을 실시한다. 유아들이 실생활에서 직접적으로 경험하거나 간접적으로 들을 수 있는 상황이므로 동기유발이 용이하다.
(6) 현장학습을 통한 건강교육
유아교육기관 밖의 장소를 방문하여 유아가 직접 감각을 통한 실제 경험을 할 수 있게
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학적 의미
의미형성에 기여하는 요소
적극적 처리
마인드맵
교육에의 적용
학생들을 현실적인 문제해결에 참여시키기
의미와 동기유발을 향상시키기 위한 프로젝트 활용
의미형성자로서의 모의학습과 여갛ㄹ극
마인드맵의 활용
15.
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학습맥락을 제공하고, 수평적인 상호작용을 경험하게 하고, 또 학습 결과에 대해 검토해 볼 수 있는 최적의 환경을 제공한다. 따라서, 인터넷이 시간과 공간의 제약을 벗어난 가상의 공간을 제공하기 때문에 단순히 원격교육에 적합하고 또
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학습목표를 구체적으로 진술 했는가?
2.목표도달에 적합한 내용을 선정했는가?
3.생활주제 중심의 통합교육과정 운영이 적절한가?
4.학습활동내용이 유아의 흥미와 발달단계를 고려했는가?
2.교수
활동
과정
1.활동전개 시 유아의 동기유발하
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교육 전반에 걸쳐서 진행
각각 교육 활동에 맞는 매체자료를 적절히 사용
정
리
목표달성여부 평가
&
보완점
목표달성 여부 확인을 위한 설문지 배부
면접 실시
관찰.
퀴즈
블로그, 홈페이지등 산출물에 대한 평가(각 교수학습활동을 해결한
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학습이 일어나는 것이 아니다. 통합교육과정은 다음과 같은 기회들을 제공할 수 있다.
(1)주제와 학습이 겉핥기식이 아닌 깊이 있는 탐색을 하도록 한다.
(2)더 많은 기회를 주고 학습동기를 더 많이 유발시키며, 결과에 대해 훨씬 더 큰 만족을
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환경
(2) 자동 교육
(3) 흡수 정신
(4) 민감기
4. 몬테소리 프로그램의 내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 몬테소리 프로그램의 특성
6. 몬테소리 교육방법
참고문헌
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