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이 자기와 유사하다고 보고, 문제 해결시에 능력부족보다 본인의 노력에 두는데 효과적이다. 대처모델링은 개인 효능감의 회복에 더욱 공헌한다.
2) 바람직한 변화의 권유와 유지를 위한 몇 가지 실제적인 규칙
(1) 학습될 과제를 단계별로 순
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관리에서 아이들의 문제를 유관기관에 제공하는 경우가 있을 수도 있는데 이에 대한 설명이 부족했던 것으로 보입니다. 사회복지 이론과 현장의 차이는 컸던 것으로 여깁니다. 또한 실습 중 예상치 못한 문제점이 있었는데 이를 해결할 지침
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제를 해결하는 학습을 하자. 예를 들면, 초등학교 5학년 과정에서 짝수와 홀수에 대해서 배우도록 되어 있다. 정수는 이러한 관점에서 볼 때 짝수와 홀수 두개의 그룹으로 구분될 수 있다. 이 내용을 기초로 한다면, ‘정수를 세 그룹으로 구분
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1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
2. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 방안
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 평가
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제를 합리적이며 창의적인 방식으로 사고하는 과정이며 탐구력이란 자기가 부딪친 당면문제를 해결하기 위하여 필요한 정보를 모아 그것을 활용하는 것이다.
탐구는 기술이 아니며 세계에 대한 지각, 사회에서의 개인의 역할, 학습이론, 지
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제 2 장 이론적 배경
1. 인적자원관리
1) 인적자원관리의 정의
2) 인적자원관리의 기능 및 하위요인
2. 사회복지 교육훈련
1) 사회복지사 교육훈련 정의
2) 사회복지사 교육훈련 대상과 내용
제 3 장 담론
1. 사회복지사 교육훈련 개선방
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운영지원
2. 여성의 직업능력 개발
1) 공공직업훈련기회의 확대
2) 주부를 위한 훈련프로그램 개설·운영
3) 일하는 여성의 집 운영 활성화
3. 여성의 문화활동의 활성화
1) 여성의 문화활동 지원
2) 여성의 문화교류 활성화
참고문헌
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평가
5. 자유선택활동 시간의 교재·교구
1) 교재·교구의 필요성
2) 자유선택활동 시간의 교재·교구
6. 자유선택활동 시 교사의 역할
1) 자유선택활동 시 교사의 역할
2) 자유선택활동의 교수-학습을 위한 교사의 역할
◆ 참고자료 ◆
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과제씩 처리한다.
비슷한 일은 함께 처리 한다.
→각각 따로 하기 보다는 함께 하는 것이 시간을 절약한다.
도서관 앞에서 친구를 만나 책을 빌리고 도서관 지하에서 학용품을 사고 매점에서 친구와 차를 마시면서 이야기 하기
자투리 시간
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학습을 위한 출발점 진단
다. 본시 교수 학습 방법 계획을 위한 진단
2. 실태 분석에 따른 본시 수업의 지도 방향 설정
3. 본시 수업을 위한 출발점 행동 고르기 위한 지도 계획
2. 단원을 재구성하며
1. 단원
2. 단원의 개관
가. 단원의
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