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습득 치중 지양함
④ 교육적 배치
A. 전일제 일반학급: 성공적. 청각장애학생을 위한 특별지원 거의 없음.
외국- 수화통역자, 순회교사에 의한 학습보조, 추가적인 언어, 청능훈련, 노트필기 대행자, 일반교사와 특수 교사간의 정기적인 협조
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장애 영유아는 정상적 발달을 보이는 또래와 같은 공간에서 자연스럽게 상호작용을 하게 된다. 또래와의 생활에서 연령에 적절한 행동을 관찰하고 학습할 수 있다는 장점이 있다. 또한 유아는 학령기 아이들에 비해 장애아동에 대한 편견이
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장애아 교육 기초, 2000, 사단법인 한국시각장애인 연합회」
「이소현, 박은혜, 특수아동 교육, 1998, 학지사」
인터넷 싸이트 서울시 시각장애인 협회 홈페이지 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정향, 보행훈련
2. 일상생활 훈련
3. 사회화 훈련
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장애인복지증진을 위한 계획을 추진하였다.
장애인복지의 확대를 위하여 장애발생의 예방, 편의시설 확충, 장애범주 확대등의 사업을 추진하고 아울러 장애아의 교육기회 확대와 특수교육을 강화하고, 장애인 고용촉진을 위하여 장애인 직
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아동의 사회적 기술이 발달되는 것이라고 할 수 있겠다.
참고문헌
곽승철 외 1명(2004), 동작훈련이 중복장애아의 자세와 보행능력에 미치는 영향, 한국지체부자유아교육학회
권운택(1976), 레크레이션 교육에 관하여, 홍익공업전문대학
서미
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장애아동 예방을 위한 교육과 홍보등의 포괄적인 서비스를 제공하는 모자보건 관리제도의 확립
2) 장애아동에 대한 정확한 통계 : 장애인에 대한 전수조사를 통하여 장애아동에 대한 정확한 통계를 획득할 때 현실적이고 효과적인 대책수립
3
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교육과정이 중요하듯, 개별적인 요구를 보이는 발달지체아동을 위한 교육과정은 개개인의 요구를 위해 또한 질적인 균등한 교육을 위해 더 중요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육. 학지사.
김민석(2010). 장애유아통합교
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장애아 교육. 학지사.
김명희 외(2011). 행동수정과 치료. 교문사.
김광웅 외(2004). 아동 행동치료적 접근의 최근 동향과 함의. 인간발달연구.
박병규(2010). 교사의 꾸중에 대한 초등학생의 체험분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문.&nbs
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교육과정
Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정의 수준별 교육
1. 학교수준 교육과정
1) 학교중심 교육과정 개발의 본질
2) 학교수준 교육과정 개발의 대안 탐색
2. 학급 수준 교육과정
1) 학급수준의 교육과정 계획
2) 개인차에 부응하는 교수-학습
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아동학대로 인해 대뇌충격이나 의식상실 등으로 두뇌손상이 일어날 수도 있다 .학대로 인해 두뇌손상이 온 아동은 언어장애, 정서불안, 지적기능저하가 나타난다. 염색체의 이상도 정신지체의 한 원인으로 언급할 수 있는데 일반적으로 잘
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