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교수학습방법은 발달이론에 근거한 교육 목표를 성취하는 데 적합한 집단크기 조절과 환경 구성, 교육내용을 적절하게 전달해 줄 수 있는 교재교구 선정, 학습자의 연령과 준비도에 근거해서 선정된 교수 전략 등 여러 가지의 다양한 요인을
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학습
ㆍ유년적 사고 : 현대 과학과 상반되는 학생들의 나름대로의 자연에 대한 설명이나 생각
① 현상 중심적 사고
② 제한적 사고
③ 변화 중심적 사고
④ 단순 인과적 사고
⑤ 미분화된 개념 1. 행동주의와 과학교육
2. 위계학습이론과
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교수체계를 시도하고 있다. 이에 따라 전통적 교육관에 의한 일방적 의사소통방식의 교수학습과정에서 쌍방향의 의사소통방식으로 변화하고 있으며, 교사와 학생간의 활발한 상호작용을 통한 교육적 효과를 가져올 수 있는 수업전략을 꾀하
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교수학습 과정의 형태분류
2. 학교 조직
제6절 교수 학습지도의 원리
1. 교수(학습지도)의 원리
2. 학습의 원리
제7절 수업 이론
1. Glaser 의 수업과정 모형
2. 한국교육 개발원의 수업과정 모형
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과정이며 이를 돕는 방법에는 P-value와 t분포법이 있다.
4. 결론
지금까지 노트필기 전략에 대해 알아보았다. 노트필기는 수업 중에 주의를 집중시켜 정보가 장기기억으로 옮겨갈 수 있도록 도우며, 학습한 내용을 다시 살펴볼 수 있게 하는 저
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교육과학사
곽승철 외 (2007) 지체부자유아 교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
Ⅴ. 지체부자유아 교수-학습지도
Ⅵ. 지
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과 교육의 실제』, 인간사랑, 2004
추병완,『도덕교육의 이해』,백의, 1999
하워드 커센바움 지음; 추병완 김항인 정창우 옮김,『도덕 가치 교육을 위한 100가지 방법』, 울력, 2006,
고영남, 「협동학습 수업전략의 학업성취 효과와 관련된 쟁
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수업 효과에 영향을 미치는 변인들을 학습자 변인, 환경 변인, 내용설계 변인, 운영 변인으로 세분화 시켜 분류하였다. 학습자 변인은 가상강의를 수강하는 학습자들을 가리키는 것으로, 학습자들의 만족도, 가상강의가 의도하는 교육효과와
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교육에서 수용하도록 제시했다. 그 다음에는 발달단계를 고려해야 한다고 생각했는데 수업전략, 교육과정 또한 아동들의 발달 과정에 맞게 구성되어야 해야 된다고 주장하였다. 발달단계를 맞추지 못할 경우 수업의 효율성이 떨어질 확률이
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교육활동과 교육지원활동 상황을 진단하여 강점과 문제점을 확인,분석하고 문제에 대한 해결안을 추천해주며 해결안이 실행에 대한 도움이 요청될 때 도움을 제공하는 활동(KEDI)으로 수업에 관한 것만을 장학의 범주로 하는 요청장학과는 달
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