|
학습 자료를 제작활용하여 학습 효과를 높여야한다. 능력별 교수학습에 따른 수준별 자료 제작에 많은 시간과 노력이 필요하다. 기 발간된 장학자료를 재구성 활용하여 교사들의 업무량을 줄인다. 학습지 한장에 심화형과 보충형을 동시에
|
|
|
학습 결손자에게 특별보충과정을 미리 이수시킨 후 진급시키는 방안
4. 수준별 교육과정 운영 프로그램 및 조작 자료 부족에 대한 문제점
5. 특별보충과정에 대한 학생?학부모 의식에 대한 문제점
6. 특별보충과정 운영으로 인한 교사 업무
|
|
|
학습지
(과제)
감상지
PPT
형성평가
▶ 자기점검
-형성평가지를 나누어 주며 각자 풀도록 지도
-답안 설명하며 학생들의 이해정도 파악
-배운 내용을 떠올리며 문제풀기
-답안 확인하며 자신의 이해정도 파악
3분
형성
평가지
보충
심화
활동
▶
|
|
|
학습의 이론과 실제, 학지사
조완원(1999), 실과 목제품 만들기 단원에서 협동 학습이 학업 성취도에 미치는 효과, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
정문성(2003), 협동 학습의 이해와 실천, 교육과학사
홍지선(2004), 협동학습을 통한 문학교
|
|
|
학습반의 조직 및 부진학생 지도시 일선의 담임교사들이 그 역할을 수행한다면 학습부진학생의 결손부분을 교정하는데는 큰 성과를 얻을 수 있으나, 교사의 업무부담이나 시간부족 등의 문제가 제기되어진다. 따라서 개인차를 고려하고 부
|
|
|
학습지’ 1. 기존의 문학 교수·학습의 특성
2. 최근 문학 교수·학습의 방향
3. 주체로서의 문학 독자에 주목
4. ‘반응’·‘대화’ 중심의 문학 교수·학습
4. 1. 반응 중심 교수·학습 방법
4. 2. 대화 중심 교수·학습 방법
5. 수
|
|
|
문학작품이 어떤 영향을 끼쳤는지 도표화하여 보여준다.
ppt 내용을 필기한다.
적극적으로 소감을 발표한다.
문학 작품이 나의 삶에 미친 영향을 도표를 통하여 확인한다.
학습지,
ppt,
※ 평가 계획 : 이 대단원은 객관적 문학 지식이나 지엽
|
|
|
학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
▷ 권혁일 외, 교육과정과 수업, 교육과학사
▷ 민계순(2001), 문학 단원 협동학습모형 적용을 통한 토의 능력 신장 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷
|
|
|
학습지
문제해결학습지
가정과 학습지도안(의복마련과 관리)
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정이유
1. 학습심리상
2. 학습경험상
3. 사회적 요구상
Ⅲ. 단원의 최종수업목표
Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업목표
Ⅵ. 출발점 행동의
|
|
|
학습 공간을 확보한다.
다. 이동식 칸막이와 책장 등 이동이 가능한 교구 활용으로 자리 활동을 전개한다.
라. 학교 시설 관련법 기준을 개정하여 합리적인 열린교육 실시
2) 교사의 업무 감소
가. 보조 교사를 활용한다.
나. 각 학교마다 사무
|
|
메뉴펼치기
