|
동시 지도의 이론과 실제」, 서울교육대 초등국어교육, 1996.
2. 김난영,「초등학교에서의 시쓰기 및 감상지도의 실제」, 광주교대 국어교육연구 제9집, 1997.
3. 이오덕, 「글쓰기 어떻게 가르칠까?」, 보리, 1993.
4. 박화목, 「아동문학 개론」, 민
|
|
|
감상의 교육연극활용
1. 언어적 활동
1) 음성 언어 활동
2) 문자 언어 활동
2. 비언어적 활동
1) 움직임 활동
2) 시각적 표현 활동
3) 청각적 표현 활동
Ⅴ. 문학감상의 웹토의문학감상학습
1. 웹 토의 문학 감상 학습의 목표
2. 웹 토의 문
|
|
|
6. MIDI 학습의 교육적 가치
7. 컴퓨터 음악(MIDI) 학습의 문제점
8. 음악교육에서 컴퓨터음악의 활용
1) 가창수업에서의 컴퓨터음악
2) 기악수업에서의 컴퓨터음악
3) 창작수업에서의 컴퓨터음악
4) 감상수업에서의 컴퓨터음악
참고자료
|
|
|
학습을 경험할 수 있다.
4. 재량활동을 통한 지도와 범교과적인 통일 교육을 전개한다
(가) 재량활동 시간을 통한 지도와 범교과적인 학습자 주도의 교육과정을 편성 운영하여야 한다. 창의적 재량활동 시간을 활용하여 운영해 나가는 것은 매
|
|
|
교육 영역의 교수-학습활동에 직접 투입하여
적용할 수 있는 자료로 개발한다.
창의재량활동의 인성교육 영역을 독서체험을 통한 인성함양, 음악체험을 통한 인성함양,
미술체험을 통한 인성함양 단원으로 나누어 웹기반 ICT를 활용한 자기
|
|
|
활용학습하기
6) ?내가 독서 왕 이예요?- 동시암송 및 독서 토론, 광고하기
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 문제점
Ⅷ. 재량활동 교육과정의 제고 방안
1. 시?군 교육청에서는
1) 연중 장학지도 통한 학교교육과정 체제 확립
2) 학교 교육과정
|
|
|
동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 과정
1. 시의 이해
2. 동시 감상
3. 창작(4다작전)
1) 다독
2) 다사
3) 다감
4) 다작
Ⅵ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 실제
Ⅶ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 자료제작과 활용
1. 미
|
|
|
통일의지를 강화하여 민주시민으로서의 질서의식과 협동심을 배양하고 세계화시대의 주역으로서의 소양을 기르도록 한다.
(1) 현장체험 교육활동으로 ‘통일 체험학습의 날’을 설정하여 통일 체험학습이 잘 이루어지도록 한다.
통일 체험
|
|
|
교육(수업, 학습)지도
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅶ. 동시감상교육(수업, 학습)지도
1. 시를 그려보기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요.
4) 지도 초점
2. 노래부르기
1) 지도 요소
2) 활동과정
3) 이
|
|
|
지도
2. 활동 영역의 교수?학습 지도
3. 음악과 협동 학습을 통한 교수?학습 지도
4. 음악과 문제학습방법(PBL, Problem-Based Learning)
Ⅶ. 음악과 교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
2. 가창활동 영역
3. 기악활동 영역
4. 창작활동 영역
5. 감상
|
|
메뉴펼치기
