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학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및 담당자들간의 원활한 의사소통 창구를 마련하여 구체적인 정보교환과 논의 그리고 교육을 실시하고 이를 통해 폭력예방 및 근절을 위한 근본적이고 장기적인 해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과
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학습이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의
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교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론
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치료와 상담적 접근
1. 집단따돌림 피해아동에 대한 상담적 접근
1) 사회적 지지 제공
2) 사회적 기술 훈련
3) 따돌림 유발요인에 대한 인식
4) 독서치료 효과
2. 집단따돌림 방관자 아동에 대한 상담적 접근 : 또래지지 프로그램
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학교교육 활동 전체를 통한 개입활동을 하게 된다. 담임교사에게 학생지도에 도움이 될 정보를 제공하고 위기시 교사는 물론 교육 행정가와 협력할 뿐 아니라 구체적인 연수 프로그램을 세워 교원들을 대상으로 한 체계적이고 전문적인 연수
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학습에 과정 중에 학생 안전지도 및 대처 방안이 마련되어야 한다. I. 현장체험학습의 개요와 필요성
1. 현장체험학습의 개요
2. 현장체험학습의 필요성
II. 현장체험학습의 실제
1. 현장 체험학습 실천 방향 탐색
2. 지역간 현
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치료방법
3. 품행장애
1) 품행장애
2) 공격적 행동과 비행행동
3) 명백한 반사회적 행동과 은밀한 반사회적
4) 남아와 여아의 품행장애
5) 품행장애에 영향을 미치는 것
6) 품행장애 치료
4. 학습장애
1) 학습장애
2)
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교육의 현황
∴ 상업정보교육의 문제점
1. 학생 측면
2. 학습(교육)과정 측면
3. 취업 측면
4. 교사 측면
∴ 상업정보교육의 발전방향
1. 교육과정 운영개선을 위한 실천방안
2. 교수-학습 환경개선 위한 실천 방안
3. 학교 환경의 개선 방안
∴
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유형
Ⅲ. 알코올 중독자 가족
1. 알코올 중독 가족의 정의
2. 알코올 중독가족의 발생 원인
3. 알코올 중독자 가족의 특성
4. 알코올 중독자 가족이 겪는 문제
5. 알코올 가족문제의 실태
6. 알코올 중독 치료와 프로그램
Ⅳ. 결 론
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교육을 필수과목으로 지정
ㄴ. 통합교육 수행능력 평가제 시행
- 유초중고등학교 통합학급 담당교사를 대상으로 통합교육 수행능력 평가
ㄷ. 교육청 및 학교의 특수교육 평가 강화
- 특수교육 대상학생에 대한 적합한 프로그램의 제공 실적을
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