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과 탐구력을 복원시키는 일은 교사들의 몫이라고 본다. 적절한 형태의 과제학습이나 수행평가의 활용으로 학생들로 하여금 혼자서 예습복습을 하고 심화학습을 할 수 있도록 학습에 관한 자생력을 길러주어야 할 것이다.
다섯째, 사교육의
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학습 지도자는 자신의 조건과 의지에 따라서 5km를 완주한 장애인의
성취 수준과 가치를 인정하고 격려할 수 있어야 한다. 이러한 점에서 교육
자는 학습자가 스스로에 대해서 갖는 기대 수준과 능력 수준에 대해서 명
확히 파악하는 노력이
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어 학습 결과가 쓰레기 처리 문제와 환경적 지식수준에만 머무르기 쉽다.
환경 관련 교과와 특별활동, 재량활동의 통합적 지도를 통한 초등학교 환경교육의 지도 내용은 교과별 환경 보전 관련 단원 분석을 통해 심화 지도 내용을 추출한 후
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습 활동에의 개입을 중시하는 소위 활동주의 학습 원리의 적용도 전체적인 학습 효과를 극대화시킬 수 있는 좋은 방법이 될 수 있다.
학습자로 하여금 교사가 세련되고 완전하게 최종 구성된 상태로 준비한 내용의 이해와 수용을 바라기보다
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과적으로 의사소통하기, 갈등을 해결하기. 공동의 목적을 달성하기 위해 함께 일하기 등을 포함하고 있다. 연구 결과들은 협동학습에서 규칙적으로 참여한 학생들이 그렇지 않은 학생들에 비하여 인간관계적, 도덕적 기능들에 있어서 더욱
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한 것이 효과적이었음을 알 수 있었다.
노인교육 교수-학습 자료를 적용한 수업을 통해서 학생들은 노인에 대한 인식이 얼마나 달라졌다고 생각하는가를 조사한 결과 62.4%가 이전보다 좋아졌다고 스스로 평가하였으며, 더 나빠졌다고 응답한
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학습 자료, 예를 들면 객관적이고 보편적인 경영 사례(business cases)나 세계적으로 공동되는 학습 내용인 수학, 과학 자료 등을 각 영역별로 확보하는 일이 선결되어야 할 것이다. 한 학습 단원의 참여 희망자가 7명이 될 경우 그 학습단원을 담
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한 문제를 보이는 경우에는 입원치료 기관에서의 24시간 행동치료 프로그램을 시행할 필요도 있다.
② 사회적 학습치료
사회적 학습치료는 앞에서 언급한 행동 치료적 기법과 환자의 자기 조절 및 문제 해결 능력에 대한 인지적 훈련을 동시
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학습자 중심교육을 위한 다양한 학습공간을 확보하기 위하여 교과교실, 다목적실, 교사연구실, 학생편의시설 등이 필요하다.
1. 교과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
제7차 교육과정의 원활한 수행을 위해 고등학교의 교과전용교실과
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한 방법을 익히게 하는 것이다.
참고문헌
김종문(1998), 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연구논총 제12집
박성익 외(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
변영계·김광휘(1999), 협동학습의 이론과 실
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