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강화
3) 소거와 벌
4) 강화계획
5) 일반화
6) 조성
IV. Bandura의 사회학습이론
1. 생애
2. 주요 개념
1) 관찰학습
가. 주의과정
나. 기억과정
다. 운동재생과정
라. 동기유발
2) 상호결정론
3) 자기효능감
* 참고문헌
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위계
3. 서열화
4. 탈중심화
D. 형식적 조작기
I. 형식적 조작기
II. 형식적 조작기의 사고
1. 조합적 사고
2. 가설연역적 사고
E. 피아제의 주장에 대한 평가
I. 피아제의 이론에 대한 검토
II. 피아제 이론의 시사점
* 참고문헌
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학습능력
3) 적응력
4) 지능검사가 측정한 결과
5) 종합적, 전체적 능력
2. 지능이론
1) 스피어맨의 2요인설
2) 서스톤의 다요인설
3) 길포드의 지능구조 입체모형설
4) 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
5) 스턴버그의 삼위일체이론(
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
Stephen Ray Flora 저, 학습과
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및 상담
⑥ 청소년 방과 후 아카데미
(4) 기관 자원
① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 기관 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
(2) 방문 소감 및 비평
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평가 발문의 특징
Ⅱ. 발문(발문법, 발문전략)의 기초
Ⅲ. 발문(발문법, 발문전략)의 계열화
Ⅳ. 발문(발문법, 발문전략)의 과정
1. 학습 동기 유발 단계
2. 전시학습 내용회상 단계
3. 학습목표 확인단계
4. 문제 해결 및 탐구 단계
5. 정
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교육. 서울: 학지사
최종옥외.(1999) 특수아동의 이해와 지도 이론과 실제, 서울: 교육과학사
김윤정(1994) 지체부자유 청소년의 심리·사회적 적응에 영향을 미치는 요인 연구: 학교 유형에 따른 자아개념과 사회성향을 중심으로. 미간행 석사학
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평가할 수 있다
3. 새로운 아이디어와 결과를 상상하기 위하여 문제를 재구성할 수 있다
4. 새로운 아이디어를 산출하기 위하여 그와 관련된 모순과 난해한 문제를 풀 수 있다
5. 새로운 아이디어를 산출하기 위한 수단으로서 유추를 사용할
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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