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학업에서 소외되고, 장래진로문제, 대인관계 등의 문제로 크게 고민하고 있다. 따라서 수화통역의 서비스 제공은 물론 장애인전담 상담원(실)을 배치하여 조직적이고 체계적인 지원정책의 수립이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
직업서비스
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전형 요강을 만들었을 때부터 그 학교는 늘 통합교육의 ‘범위’에 대해 고민했다고 한다. 2007학년 신입생을 선발하는 과정에서도 전형을 담당한 교사들이 밤샘 토론을 했다고 한다. 더 많은 장애학생의 입학을 허용해야 한다는 견해와, 특수
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입학률에 미치는 효과
● 그래서 고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과소투자가 사교육비 지출을 불러온다
● 서울대 자체의
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입학하며 필요한 경우 1년 정도 유급된다. 초등학교 졸업 뒤 시험을 치르고 4가지 경로에 따라 공부하는 과정이 나뉜다. 15개 교과를 공부하는데 학습 수준과 속도에 따라 4가지 경로로 나뉜 것이다. 각 과정은 2년간 지속되는데 평가가 잘못 된
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입학 전형제도
3)고학력 추구의 사회적 병리현상과 과도한 입시경쟁
*현재 사교육의 현황
*사교육비 통계자료 및 사교육 실례
1) 사교육비 통계자료
① 사교육비의 변천.
② 사교육비의 경향 및 현황
③ 일인당 사교육비
*사교육
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과정 개선의 점진적 보완 실행
. 공교육과 사교육의 공조를 통한 교수-학습 활성화 체제 구축
□ 교직발전 종합방안(2001. 7. 26)
. 교원성과급 제도 현실화 연구 정착
. 수석교사제 등 중장기 과제 보완
. 교원의 전문성 신장 활성화 방안 보완
.
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전형 시에 명문대 졸업자에 대한 가산점을 부여하지 않는 방안을 유도하기로 했고 밝혔다.
학력과 학벌중심의 문화는 대부분의 국민의 희생과 좌절의 대가로 우리사회 일부계층의 이익을 공고히 하는 반인륜적인 문화이다. 이와 같은 문화
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전형제를 대안으로 문교부에 건의하였다. 또한 1977년 5월과 6월에는 한국사학재단연합회와 전국사대연합회, 대한교육연합회 등에서 재차 고교 지원 입학제를 정부에 건의하였으며, 국회에서도 거듭 평준화정책이 논의되었다.
당시 논란의 초
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전형을 주요 사립대와 국립대로 확대하여 40개교를 목표로 하고 있으며, 사내대학·계약학과 등도 활성화할 계획이다. 이외에도 경력이나 직업훈련실적을 학점으로 인정하는 방안도 추진될 계획이다.
7. 향후 과제
특성화고와 마이스터고의
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수리능력을 본다고 하였지만 내신성적을 주요 전형요소로 반영하고 있어 입시경쟁에서 탈피한다는 취지와는 어긋나는 부분도 있다. 학 교 명
개 교
학교현황
위 치
1. 교육이념
2. 학교성격
3. 교육과정
4. 결 론
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