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교육의 역할에 비추어 평준화 정책 시행과정을 평가하고 앞으로 나아갈 바를 모색하는 일이 필요한 시점이다.
참고문헌
- 김영철 외, 고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원, 1995
- 강태중, 고등학교 평준화 정책에 대한 논의의 검
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학습이 성취되는 것은 아님
- 학교에서의 계획은 지속해서 연계되어 추진되기보다는 단절적
- 생산설비에서 원료의 투입에서 제품의 생산에 이르는 전 과정이 일사불란하게 연결되는 공장과는 달리 학년 초에 수립한 교육계획이 그대로 일관
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학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 국내 수
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교육인적자원부.
■ http://www.educare.or.kr 아동보육종합정보망. Ⅰ. 서론
1. 정보화와 사회 환경
2. 연구의 필요성 및 목적
3. 정보격차의 개념
4. 정보격차의 유형별 정의
Ⅱ. 초등학생의 디지털 매체 이용 실태 조사 결과
1 . 초등학생의
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학습태도 및 학업성취도를 바탕으로 아동의 성향을 구분함.
☞ 교육과학 기술부(2011). 국어 초등학교 교사용 지도서
☞ 남미영(2009). 매일매일 15분 생각쓰기. 21세기북스
☞ 동서창의성연구소(1999). 사실과 의견은 달라요. 창지사
☞ 경기도교육
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교육, 사회, 문화를 인정하는 교육의 본질에 초점을 둔다. 두 가지 언어와 두 가지 문화를 함계 배우는 것을 의미한다. 수화 중심의 패러다임 변화를 의미하지만 구화를 반대하는 것은 아니다. 청각장애아동의 자아실현과 학업성취도 및 언어
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요인 때문이라고 생각할 경우 협상전략이 요구되고, 구체적인 해결책에 대한 합의는 인과관계에 대한 설명이 불일치할 경우 달성되기 어려움
ex) 만약 개인들이 부족한 기술력의 원인을 고용주의 무관심 때문인지, 아니면 부적절한 훈련 때문
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학 아동이나 초등생 등의 저학년이 자녀일 경우 보다 더 낮은 편인데, 이는 학업성취도가 우수하고 체계화된 중고등학교가 없기 때문이다. 새로운 신생도시인 기업혁신도시 내 역사와 전통을 갖춰 교육프로그램이 성숙한 학교가 있을 리는
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교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 과정안 자료집
○ 한국교총(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT활용 교육, 서울 : 한국교총원격교육연수원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 정의
1. ICT 교육의 개념
1) ICT 소양 교육
2) I
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학자별)와 개념
2. 정서지능의 역사와 대표적 학자들
3. 정서지능이 주목받는 이유는?
4. 정서지능의 현 실태
5. 정서지능 교육의 필요성
6. 정서지능의 목표
7. 정서지능의 내용
8. 정서 지능의 교육 방법
9. 정서지능 교육
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