|
개념 전달 형식으로 다루지 말고, 구체적인 예를 통하여 학생들이 자신의
활동을 평가하고 정리할 수 있도록 한다.
점검하기
점검하기의 주체가 학생 자신임을 인지시켜야 한다. 즉 자기 평가에 의해 스스로 자신의 학업 성취도
를 평가하게
|
|
|
학교와 교사들이 학생에 대한 평가와 목표의 달성을 위한 교육이 더욱 강조되어 결국 주입식 교육의 심화가 이루어질 수 있을 것이 염려되기 때문에 이러한 성취도의 방향 점을 어떻게 잡아야 할지가 먼저 생각되어야 할 것이다.
3. 결론
본
|
|
|
교육받을 기회를 제공해야 함
○부모의 참여도 제고 : 개인지도가 필요한 학생을 위해 교사가 가정 방문하여 학생을 1:1로 개인지도 할 수 있도록 교사수당을 지원한 결과, 학생의 성취도가 향상되고 부모들은 교사와 교육에 대해 한층 가까운
|
|
|
교육의 과정과 결과적 측면을 함께 고려하는 관점 (김병성, 2003).
• 교육양극화 : 한 사회의 교육이 사회구조적 요인과 맞물리며 기회, 과정, 결과적 측면에서 상하 양극으로 분화되는 현상 Ⅰ. 서 론
2. 교육 양극화의 개념 및
|
|
|
교육과정 지원 인력 투입, ICT 활용 공간의 적절성임을 확인하였다.
[ 그림 12 ] ICT 활용 관련 요인과 영어 학업 성취 수준간의 상관
영국교육정보원 연구 결과
ICT 시설 및 자료가 우수한 학교가 ICT 시설 및 자료가 부족한 학교보다 성취도가 높
|
|
|
학생들이 수학에 대해 부정적인 인식을 갖게 하고, 학습 동기를 저하시키는 요인이 된다. 이로 인해 학생들은 수학을 어려운 과목으로 느끼며, 장기적으로 학업 성취도에도 영향을 미친다.
아동 수학교육을 개선하기 위해서는 몇 가지 접근이
|
|
|
개념. 미상, 2003.
세상읽기와논술. 박정하, 박은미, 현남숙, 이현재, 이정호 지음. 출판사 : 출판문화원. 2017년 1. 제시문 (1)~(4)는 인간행위의 동기에 관한 두 가지 다른 견해를 담고 있다.
각 견해별로 제시문을 분류한 후 두 견해의 내용을
|
|
|
교육으로 아름답고 깨끗한 환경 속에서 즐겁고 신나는 학교생활을 하도록 한다
5. 평가방법 개선
다양한 수행평가의 정착을 위하여 타당성 있는 평가 도구를 개발, 적용함으로써 학업 성취도 향상에 노력한다.
6. 특색있는 학급운영
학급별 재
|
|
|
교육원,
학지심리검사 연구소
창의성
(재표준화)
1995
(2000)
2
간편 창의성 검사
초등·
중고생
정원식, 이영덕
코리안
테스팅센터
창의성
1969
1
K·ABC
만2세반
~12세반
문수백, 변창진
학지심리검사
연구소
지능
1998
2
MCAT-C 종합인지
능력검사(A·B)
|
|
|
교육은 바뀌어야 한다. 그렇다면 어떻게 바꾸어야 할까?우리는 미국의 차터 스쿨이 올리는 성과와 가르치는 방법에 주목해볼 필요가 있다. 달성해야할 학업 목표를 정해놓고 교육을 하되 그 가르치는 방식에 있어서 각 학생들의 성취도에 걸
|
|
메뉴펼치기
