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평가
다음 학습의 성공예언
교수방법 개선
교수목표의 달성도 측정
학습자의 성적 결정
학습 성공의 예언
교수-학습의 개선
집단간 학습효과의 비교
제 3절 교육평가의 방법
상대평가 : 학습자의 학업성취도를 그가 속해 있는 집단의 결과에
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학교는 시대적 요구를 교육과정에 반영하는 융통성이 부족하여 실제 생활과 동떨어진 교육을 강조함으로써 본연의 교육적 기능을 훼손하고 있다는 비판을 받아왔다. 특히, 신자유주의적 교육은 학교 교육의 성과를 학생의 학업성취도로 간
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교육개발원
양종철(1998), 인적자원개발 영역 이해, 산업교육 94(6)
임준철(1997), GE의 인적자원개발 전략(Ⅰ), (Ⅱ) - 크로톤 빌(Crotonville) 리더십 센터를 중심으로, 인재와 문화, 삼성인력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원개발(HRD)의 개념
Ⅲ.
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학생들의 학업성취도가 높고 자신의 미래를 제대로 설계하는 대입자율화의 선진국형 대학입시 제도로 정착해 나갈 수 있기를 기대한다.
<참고문헌>
조성종, 대학 입시제도의 변천과 특징, 고려대학교, 2008
김영철, 대한민국 교육정책사
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성 확대한다.
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
교 육 과 정
국민 공통 기본 교육과정
‘초등학교 1～고등학교 1학년(10년)’
선택중심 교육과정
‘고등학교 2～3학년(2년)’
교 과
재량 활동
특별 활동
교 과
특별 활동
국어
도덕
사회
수학
과학
기술가
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학습하는데 작용하는 변인으로서 학습자의 인지적 및 정의적 출발 특성과 수업의 질을 들고 있다. 물론 그의 학교 학습 모형이나 실증적 연구모형은 환경적 요인을 고려하지 않았다는 비판을 받기도 하지만 학습자 요인은 학업성취도에 막대
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학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 인지발달적 접근
II. 심리측정적 접근
1. Spearman의 이인자 모형(이요인 이론
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학교간, 지역간, 교원간의 책임성 강화를 위한 노력이 다양하게 추진될 필요가 있다. 특히, 교육의 과정과 결과에 대하여 책임의식을 가짐으로써 교육의 질을 높이기 위해 기관평가, 프로그램평가 뿐 아니라 장기적으로 학업성취도 평가가 이
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개념
2) 타당도의 종류
(1) 내용타당도(content validity)
(2) 안면타당도(face validity)
(3) 준거타당도(criterion-related validity)
(4) 구성타당도 또는 구인타당(construct validity)
3) 준거타당도의 크기에 영향을 미치는 요인
(1)
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교육학자들은 다양한 실증적 자료를 제시하
면서 학력이 저하되었다는 뚜렷한 근거가 없다고 하였다.
특히 진보주의 교육자들은 OECD가 주관하는 중학교까지의 의무교육을
마친 만 15세 학생을 대상으로 한 국제학업성취도 비교 평가인 PISA에
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