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일제 침략 시대
8. 1945년 광복에서 현재까지
Ⅱ. 우리말 속의 일본말
1. 잘못 쓴 일본말 찌꺼기
2. 일본말 표현
3. 우리말 바로 쓰기
Ⅲ. 국어 순화
1. 국어순화 까닭과 방향
2. 우리말이 힘 펴는 길
3. 국어순화 교육
3. 결론
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조선
11. 일본=무가사회, 조선=문관사회론
12. 정한론
13. 강화도 사건
14. 한반도 위협설
15. 일본정부의 조선중립화안
16. 조선의 근대화와 일본과의 관계
17. 조선을 둘러싼 청·일의 대립
18. 동학농민운동과 청일전쟁
19. 러일전쟁
20. 한국
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교육과 산업의 진흥, 국권 회복을 위한 실력 양성 운동 전개, ② 일제의 황무지 개척권 요구에 대응하여 반대 투쟁 전개, ③ 자주 국권, 자유 민권, 국민 참정, 자강 개혁 등의 근대 국민 국가 수립을 위한 활동 전개, ④ 대한 자강회를 계승하여
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한국검도는 중앙검도회는 있으나 중앙도장이라는 구심점이 없는 상태에서 확실한 교육적 system과 curriculum도 없는 中, 高, 大를 통한 학교 검도분야와 자본주의적인 자유체제하에서의 상업주의에 흐르기 쉬운 市井도장을 중심으로 하는 사회
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7. 정책의 결정
Ⅳ. 우리나라 관광정책의 발전
1. 1950년대
2. 1960년대(관광산업의 기반조성기)
3. 1970년대(관광산업을 주요 전략산업으로 육성)
4. 1980년대(국제관광 및 국민관광 진흥사업 수행)
5. 1990년대(대량 국민관광시대 개막)
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시대에 우리의 의지가 아닌 중국과 일본에 의해 강제로 간도협약을 체결한 적이 있다. 그런데 이것이 통일이 된다면 다시 되찾을 수도 있다는 이야기를 들었다. 그것은 우리의 정식정부가 아닌 임시정부 상태였기 때문에 가능할 수도 있다는
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및 민중생활
Ⅳ장 이민과 유학-사람의 이동과 교류
Ⅴ장 가족과 젠더-부모자식과 남녀의 관계
Ⅵ장 학교교육-국민 만들기
Ⅶ장 미디어-만들어진 대중의 의식과 과정
Ⅷ장 전쟁과 민중-체험과 기억
Ⅸ장 과거를 극복하고 현재에서 미래로
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유래
‘화랑’의 유래
화랑도의 성격
화랑도?
화랑도의 기본 정신 - 세속오계
화랑도의 기본 정신 - 임전무퇴
화랑도의 조직
화랑도 교육의 특성
화랑도 교육내용
화랑의 모습을 볼 수 있는 드라마
대표 화랑도 인물
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교육
2. 주자학의 특징
3. 고려 과거제도의 폐단 문제점
4. 정당
5. 서당
6. 식민지교육
7. 근대 교육사조
8. 조선시대의 서원
9. 이황의 교육사상
10. 조선시대의 과거
11. 선비상
12. 정약용의 교육사상
14. 실학교육의 특
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여 살표보았다. 크게 국.공립기관과 사립기관이라는 것이라고 나뉘어진다. 지금도 그렇듯이 국립과 사립의 교육정책과 이끌어가는 주체와 내부정책 등 여러 가지 면으로 차이가 있다. 이 시대에도 그랬듯이 어디든 자기만의 장점이 있고 단
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