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교육의
잔재를 청산하고 민주교육의 건설을 지향하는 것이었는데, 이를 위해
개방적 교육정책이 추구되고, 민주적 교육정책이 강조되었다.
① 학교의 교수 용어를 한국어로 하도록 하였다.
② 군정청 학무국에서는 한국인의 교육문제를 한
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한국인의 육성에 역점을 두었다.
6. 최근의 경향
1) 수요자 중심교육으로의 변화.
2) 열린교육, 대안교육, 평생교육을 강조.
3) 정보화시대에 따른 변화에 대응하는 자세 배양.
4) 지속적인 교육 개혁운동을 전개하고 있다.
◈ 삼국시대 교육사상
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인재를 가려서 국가에 등용함을 목적으로 함. 삼국시대의 교육
신라시대의 교육
화랑도의 전신
화랑도
화랑도의 조직
화랑도의 교육내용
화랑도의 교육내용-세속오계
세속오계
불국토와 살생유택
화랑도와 종교
화랑도의 의의
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한국사의 시대구분에 막스나 엥겔스의 사회주의적인 영향을 받았으며, 교육사관에서 보이는 민족주의적 요소는 역사의 주체를 민족에서 찾고 있다는 점과 민족 교육의 문화와 교육제도를 강조했다.
그리고 조선교육사에서 이만규는 반봉건
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주로 상류계급의 귀족자제들이 입학하며
오경과 삼사를 배움
-경당: 초등교육에서 고등교육까지를 겸한 사학
일반서민자제와 지방 호족의 미혼 자제들이
주로 독서와 습사를 배움. 한국교육
서양교육
현대교육
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육, 즉 삶과 유리회고 의미없는 지식만을 주입하는 교육 개혁.
교육에 있어서 첫째로 중요한 것은 윤리적 태도, 자기교육, 고상하고 건강한 생활 자세
오전 : 일반 수업
오후 : 농장, 정원, 공장에서 노작활동
인문고등학교 교과 과정 대신 독일
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교육의 기초가 되는 것은 주로 유교, 불교, 도교와 같은 사상적 배경이었으며, 이러한 사상들은 교육 이념과 방법에 깊이 영향을 미쳤다. 고대의 교육은 초기 왕조 시대부터 시작되어 고구려, 백제, 신라와 같은 삼국 시대에 이르기까지 점차
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교육을 발전시키려는 노력과 독자적 연구가 필요하다.
11. 교육학을 구성하고 있는 하위학문 영역에는 어떤 것이 있는가?
1) 교육사(敎育史): 교육의 역사를 연구.
· 한국교육사: 고려시대 이전의 삼국시대에 관한 논문, 연구가 부족하다. 그
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한국초등교육의 기원-상고시대에서 일제시대까지-.서울: 학지사
4. 조화섭(1999). X-file 교육학 2000제. 서울: 박문각 ꊱ 삼국시대의 특징
ꊲ 삼국시대의 교육사상
ꊳ 고구려의 교육
ꊴ 백제의 교육
ꊵ 신라의 교육
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조선후기 서원연구, 일조각
장동표(1996), 조선시대 사람들은 어떻게 살았을까1-서당에서 향교 서원까지, 청년사
정순목(1980), 한국서원교육제도연구, 대구 : 영남대학교 출판부
최완기(1993), 한국의 서원, 대원사
한기언(1983), 한국교육사, 서
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