|
문학론 시대가 온다. 60년대 한국문학비평사의 핵심을 이루던 순수와 참여문학에 관한 논의는 70년대에 들어서면서 리얼리즘과 민족문학론 그리고 민중문학론 등으로 이어진다. 참여문학을 주장하던 이론가들은 참여의 실천적 방법으로 리얼
|
|
|
문학사Ⅰ」, 천지, 1989
8. 과학원언어문학연구소문학연구실 「조선문학통사」, 1998
9. 사회과학원문학연구소 「조선문학사」, 2002
10. 김하명, 「조선문학사(17세기), 한국문화사」 1995
11. 김하명, 「조선문학사(18세기 문학), 한국문화사」 1996
12
|
|
|
문학과 지성사, 1992.
조성면, 『대중문학과 정전에 대한 반역』, 소명출판, 2003.
김명석, 「과학적 상상력과 측량된 미래 - 복거일의 <파란 달 아래> 연구」, 『과학소설이란 무엇인가』, 대중문학연구회, 2000.
김재국, 「한국 과학소설의 현
|
|
|
한국전쟁의 광포성과 전쟁이 남긴 삶의 문제를 소설로 폭로함으로써 치유하고자 하고 있음을 알 수 있다. 전쟁으로 잃어버린 인간다운 삶을 살 수 있는 사회의 복원을 바라고 그것을 위해 문학을 통해서 끊임없이 문제제기를 하고 전망을 제
|
|
|
한국 사회의 근대 전체를 포괄하고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 최인훈의 소설은 한국의 근대성에 대한 탐색이라는 방대한 기획 아래에서 시작해, 결과적으로 그 자체가 문학적 근대성의 한 표상으로 자리 잡았다고 볼 수 있다.
<참고
|
|
|
문학사』참조
[참고문헌]
김지용(2003),『박지원의 문학과 사상』, 한양대학교출판원
이병주 외(1998)『한문학사』, 새문사
정일남(2004),『초정 박제가 문학 연구』, 지식산업사
조동일(2003),『한국문학통사 3』, 지식산업사
황패강 외(2000),『한
|
|
|
한국전쟁을 계기로 다시 일어났으며, 적극적인 금융정책에 힘으로 경제대국의 공업국가로 성장했다. 메이지시대의 문학은 초기 에도말기의 희작문학이나 시가가 주류를 이루었지만, 1890년대가 되자 서양문학의 번역과 자유민권운동의 영향
|
|
|
문학 연구소(1994), 현대의 새로운 패러다임과 인문학, 백의
김중신(1997), 문학 교육의 이해, 태학사
김창원(1997), 문학교육 연구 방법론의 비판적 검토, 문학교육학 1집, 한국문학교육학회
박향숙(2001), 창의적 문학 교육 방법 연구, 한국교원대
|
|
|
문학사, 홍자성, 비봉출판사(2000)
20세기중국문학의이해, 진사화, 청년사(1995)
중국현대문학론, 김영구 외, 한국방송통신대학교(1996) 1 . 건국 초기의 중국문학
2. 雙百方針의 제기와 反右派鬪爭
3. 문학상의 좌우대립
4. 50년대 이후 작
|
|
|
문학 제1집, 배명사, 1962
강희경 / 성교육을 통한 초등학교 아동의 성에 관한 지식 및 태도 변화 연구, 1992
서울교육대학교 미술교육연구회 / 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
이준혁 / 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원
|
|
메뉴펼치기
