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문학과 지성사
「김윤식 선집 - 작가론」김윤식, 솔출판사
「한국 소설사」김윤식, 정호옹, 예하
「김원일론-긴장의 인간학, 그 분광」한국현대작가연구, 문학사상사
「사랑하는 자는 괴로움을 안다」김원일, 문이당
「현대소설의 이해」,
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론
2. 유형적 특징
3. 일생이 지닌 의미
4. 대립의 성격과 양상
4.1 대립의 세계관적 근거의 영웅상
4.2 대립의 전개양상
4.3 대립의 성격
5. 사건 진행상의 두 가지 특징
5.1 삶과 죽음의 지속적 교체
5.2 이별과 만남의 미학
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문학연구회, 『중국어문학논집』제33호, 2005.
이여추, 「《수호전》과 《홍길동전》의 비교연구」, 경원대학교 아시아문화연구소, 『아시아문화연구』제14집, 2008.
허경인, 「《수호전》인론」, 한국중어중문학회, 『중어중문학』제9집, 1987.
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문학의 시학, 양서원, 1993
오세영 외 1인 - 시창작론, 한국방송대학교 출판부, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 의의
Ⅲ. 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 배경
Ⅳ. 동시창작지도(
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문학 작가론, 소명출판, 1998.
4. 박수밀, 박지원의 미의식과 문예이론, 태학사, 2005.
5. 박희병, 연암을 읽는다, 돌베게, 2006.
6. 윤재근, 신화가 된 천재들, 랜덤하우스, 2007.
7. 이복규, 우리 고소설 연구, 역락, 2004. 서론
1. 시대적 배경 및 생
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불법에의 귀의
< 창작 동기 >
개인적 동기 : 노모(老母)를 위로하기 위해 창작.
문학적 동기 : 한국인은 한국어로 작품을 써야 한다는 \'국민문학론\'을 내세운 그는 폭넓은 지식을 바탕으로 창작에 임함.
표현 (1) 꿈과 현실의 이중 구조를
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태동
<2. 작품분석>
(1) 작품개관
(2) ‘소’의 시대사적 배경
(3) 인물
1) 등장인물
2) 갈등양상
(4) 언어
(5) 줄거리(플롯)
(6) 구조
1) 구성단계
2) 반어적구조
(7) 사상
(8) 문학사적 의의
<3.연구문제>
<4.마무리>
<5.참고문헌>
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한국문단에 이바지한 공적은 자체의 단체적 활동이나 그 역할 때문이 아니라 구인회가 구성원 개개인으로 하여금 탁월한 문학적 재능을 소신껏 발휘할 수 있도록 그 구심체 역할을 담당했다는 데에서 찾아야한다.
■ 결 론
‘오감도 작자의
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교수 학습 운영 방안(8차시)
♠ 7차 국민 공통 교육 과정 국어과 ‘문학’의 교육 내용체계
♠ 전 학습 내용과의 관련
♠ 교재관과 지도관
< 대단원 교재 분석과 교수․학습활동>
◆ 소단원(흰 종이수염) 학습 지도안
<형성평가>
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한국 윤리사상사
1. 불교윤리와 유교윤리의 대립과 통합
- 불교윤리
- 유학 윤리 사상의 전개
- 유교윤리 정의
- 불교와 유교윤리 비교분석
2. 이기 논쟁과 사단칠정론
- 이기론
- 사단칠정론
3. 인물성동이론과 서학의 도입논쟁
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