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한국사의 흐름
Title : 박노자의
‘나를 배반한 역사’를 읽고....
1. ‘미영소의 백인 침략자’를 규탄하는 그의 목소리와, ‘서구의 공허한 보편주의’ 및 ‘민주인권 가치 선포를 통한 서구의 문화제국주의’를 비판하는 『전통과 현대』동
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. 저자의 더욱 날카로운 글을 기대하면서 무딘 서평의 글을 마치고자 한다
2. 참 고 문 헌
- 박노자 / 나를 배반한 역사 / 인물과 사상사 / 2003 [독후감] 서평: 박노자 ‘나를 배반한 역사’를 읽고
1. 줄거리 및 느낀점
2. 참 고 문 헌
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읽고 느낀점
1) 낙인과 차별의 사회적 반향
2) 감염병 시대의 교훈, 연대와 포용으로 나아가기
3) 질병 차별의 역사를 통한 사회적 구조 이해
4) 편견의 그림자 속에서
3. 질병을 넘어선 연대, 시민의식의 새로운 지평(본인이 생각하는 시민
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강남구의 조세 인하, 세계로 뻗어가는 무한 경쟁의 논리 등과 맞물려 있는지도 모른다.
어쩌면 우리 아이들이 자랑스러워할 역사를 만들어 가는 일은 대통령이나 정당에게만 있는 것이 아니라 우리들의 행동 하나 하나에 달려 있는지도 모른
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역사와 사실을 접할 수 있다는 게 얼마나 다행인지 모른다. 자기 선조의 머나먼 과거의 역사를 제대로 모르는 건 이해할만해도 자기가 현재 몸담고 있는 사회에 대해서조차 아무 것도 모르는 사람들이 우리나라에는 너무 많다. 역사의식과 사
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한국사 기피현상이 심화 되고 있습니다. 그러나 현재 이를 근본적으로 해결하기 위한 뚜렷한 국가차원 제도적 장치가 없습니다.
이러한 문제를 해결하기 위해서 민주통합당 11차 대학생 정책자문단은 아동 및 청소년들의 올바른 역사관 확립
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나라에서의 求法活動과 그 弘法業績」,『천태학연구』2집, 2000.
채원화, 「소동파의 고려관」-의천 대각 국사 일행의 입송(入宋)에 즈음하여-, 『불교춘추』, 불교춘추사, 1999.
천혜봉, 「義天의 入宋求法과 宋刻 注華嚴經板」, 『동방학지』
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명이었고 어린애는 다섯 명 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘자기 세계’의 형성 : <생명연습>, <건>
2. ‘자기 세계‘를 갖춘 일상인 : <역사>, <무진기행>
3. 근대화와 인간 소외 : <서울 1964년 겨울>, <차나 한 잔>, <들놀이>
Ⅲ. 결론
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역사적인 진실을 탐구하는 것은 위대한 전통에 대한 배반이라고 생각했기 때문이었다. 그러나 무슨일이든지 항상 한 쪽면만을 보고 평가하는 것은 사고의 오류를 가져온다.
즉 앞서 언급했던 정통주의와 수정주의의 시각과 관련하여 나름적
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역사비평》제22호. 역사비평사. 1993.
김기홍 외 23인.『한국사』권9. 국사편찬위원회. 2003. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 신라의 통일전쟁
1. 나당 연합군의 백제 공멸
1) 나당연합군의 지휘권
2) 전쟁 과정과 백제멸망
2. 나․당 연합군의
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한국사의 역사적 위인과 관련된 책을 읽고 본인이 벤치마킹하고 싶은 위인을 선택한 후, 그 위인을 선택한 이유와 위인이 성취한 역사적 업적에서 배워야 할 장점(사상, 리더십 등)에 대하여 본인의 생각을 기술해 주세요. 2000 Bytes 이내
6. 지
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나 발표: 학부 역사학회 주최 ‘근대 유럽의 변동과 지성’ 세미나에서 「영국 산업혁명과 사회 구조 변화」 발표. 경제사적 접근과 사회사적 분석을 결합해 산업혁명기의 계급 이동과 도시화 양상을 탐구.
- 연구보조 경험: 지도교수의 연구
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나다고 자부할 수 있습니다. 늘 팀을 먼저 위하고, 생각하는 자세로 신한의 일원으로 OO은행의 미래와 발전 가능성에 확신을 더해 줄 수 있는 존재가 되겠습니다.
5. 한국사의 역사적 위인과 관련된 책을 읽고 본인이 벤치마킹하고 싶은 위인을
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한국사의 역사적 위인과 관련된 책을 읽고 본인이 벤치마킹하고 싶은 위인을 선택한 후, 그 위인을 선택한 이유와 위인이 성취한 역사적 업적에서 배워야 할 장점(사상, 리더십 등)에 대하여 본인의 생각을 기술해 주세요.
◫ 뛰어난 결단
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한국사를 가르치게 된 것은 다문화 가족이 우리나라의 문화를 이해하고 국민의 한 사람으로서 일체감을 느끼게 하는 역사 교육이 중요하다고 생각했기 때문입니다. 다행히 중고등학교 시절 국사과목을 좋아했기 때문에 기본적인 역사 지식
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