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3). “영화 활용수업의 사례와 방법 연구”. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
2. 박순준(2001). “역사교육에 영화를 자료로 활용하기”. 인문연구논집 제6집.
3. 유소정(2004). “영화를 활용한 국사 수업의 가능성 탐구”. 이화여자대학교
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한국사상사대계3, 한국정신문화연구원, 1991.
서영대, 민속종교, 한국사21, 국사편찬위원회, 1996. 1. 들어가는 말
2. 민간신앙의 성격과 흐름-무속신앙을 중심으로,
1) 무속신앙
2) 무격의 성격과 기능
3. 불교와
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30620779
- 사도 영화 정보
https://movie.naver.com/movie/bi/mi/basic.nhn?code=121922
- 최성환. (2012). 임오화변 (壬午禍變) 관련 당론서 (黨論書) 의 계통과 ‘정조의 임오의리’. 역사와현실, (85), 177-224.
- 한기범, “숙종조의 환국정치와 대전사림”, 대전광역
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3, 우리의 역사를 의심한다, 서해문집
2. 김정환, 1996, 상상하는 한국사2, 푸른숲
3. 김한종, 2001, 역사왜곡과 우리의 역사교육, 책세상
4. 역사비평편집위원회, 2002, 한국 전근대사의 주요 쟁점, 역사비평사
5. 이성무, 2002, 한국역사의 이해 4, 집문
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한국사 새로보기》 (풀빛, 2001)
EBS 수능특강 한국 근·현대사 1.1. 순서.
- 머리말
1. 조선시대
● 조선시대 전기
1.2. 불교에서 유교로
1.3. 훈민정음
1.4. 과학의 발전
● 조선시대 중기
● 조선시대 후기
2. 일제강점기
● 무단 통
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조선상고사』 저자 소개 신채호
2. 『조선상고사』 제4장 핵심 내용 요약
1) 역사는 ‘나’를 지키기 위한 집단의 서사
2) 기록은 주관을 피할 수 없다
3) 고려의 기억이 사라지다
4) 고구려 유적에서 마주한 살아 있는 역사
3. 『조선상
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조선사』푸른역사.
박용운 외,『고려시대사의 길잡이』, 일지사, 2008. 1. 구석기시대와 신석기시대의 생활상을 비교·설명해주세요.
2. 삼국사회의 신분제와 농민생활을 설명해주세요.
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
3. 신라 하대의 정치·
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등장이 갖는 사회적 의미
2. 6~7세기 삼국 관계와 대외항쟁
3. 신라 하대(말)의 ①동요 양상, ②새로운 세력과 사상, ③후삼국의 분열
4. 고려 초의 중앙집권화 정책
5. 고려 전기 역사서 편찬과 역사 인식
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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조선 탄생』서해문집 2005)
※ 기광서, 「내부적 역동성에 주목한 북조선 혁명사」, 『역사비평』 83호, 역사문제연구소, 2008.
※ 예대열, 「미국 역사학계의 북한사 인식 비판」, 『한국사학보』 36호, 고려사학회, 2009.
※ 김영호, 「탈냉전기
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조선 전기 근세 농업체제의 형성을 농서(農書) 편찬, 농정책(農政策)의 시행을 중심으로 정리하고 있습니다. 근세 농업체제의 형성이라는 경제적, 사회적 변화를 농민의 입장·관점·시각에서 재해석하여 설명하시오.
2번)고려왕조 중세 농업
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