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역사학연구소 지음, 『강좌 한국근현대사』, 풀빛사
대한민국 교육부,『한국민족 족립운동사 9권』, 국사편찬위원회
(표1) 역사문제연구소, 『사진과 그림으로 보는 한국의 역사』, 웅진출판
국사편찬위원회 대한민국 교육부, 『한국민족 독
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조선의 시대상황 등을 공부하면서 우리가 국사시간에 교과서를 통해 배우는 역사들이 모든 것이 아니라는 것을 느낄 수 있었고 왜곡된 역사에 대해서 다시 연구하고 그러한 역사를 다시 보려는 많은 시선들이 필요하지 않을까? 하는 생각을
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한국사론 29, 서울대 국사학과, 1993
◎ 최장집, 한국현대사, 열음사상총서, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좌우합작(좌우합작운동)의 단계
Ⅲ. 좌우합작(좌우합작운동)의 단서
1. 여운형과 좌우합작의 단서
2. 김규식과 좌우합작
3. 미국과 좌우합작
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조선 시대에 정부가 농민의 토지 이탈을 방지하고 농민을 통제하기 위해 적극적으로 실시한 제도 2가지는?(중)
115. 조선 시대 건축의 규모를 법적으로 규제한 이유를 간략하게 쓰시오.
국사(상)
Ⅴ근세사회의 발전
■ 과 목 : 국사(상)
■ 단 원
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역사가와 역사학 上」, 창작과 비평사
박한조, 「한국의 역사가와 역사학」 『창작과 비평사』
두산 백과사전
네이버 지식in ◎ 조선후기 실학
◎실학의 성격과 역사학에 끼친 영향
◎ 근기(남인) 학파의 역사 인식
◎ 후대에 끼친
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조선
2) 현재
Ⅳ. 도서관의 자료
1. 도서관 자료의 종류
2. 도서관 자료 정보 수집
3. 도서관 자료의 선정과 선정 기준
4. 도서관 자료의 확보
5. 도서관 자료의 분류와 자료 정보의 입력
1) 자료의 형태
2) 분류 기호
3) 일련 번호
Ⅴ. 도
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한국사론’ 29. 서울대 국사학과. 1993. (178~185쪽)
우리나라 근대인물사. 이현희. 새문사. 1994.
진덕규. “미군정의 정치사적 인식.” 송건호 외. \"해방전후사의 인식\" 1. 서울: 한길사. 1989. (1~2쪽)
홍인숙, 「건국준비위원회에 관한 연구」, 이화
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민족주의 사관의 역사인식
1.고대사 인식
2.조선학 운동과 실학의 발견
3.당대사 연구
Ⅲ.한말·일제하 민족주의 사관의 역사서술
1.근대 역사학의 성립
2.정신사 중심의 서술
3.근대학문의 수용과 역사학의 발전
Ⅳ. 결론
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이용하는 것 또한 역사를 대하는 바람직한 태도가 아니라고 생각한다. - 목차 -
1. 서론
2. 조선과 명나라의 관계
3. 유구국, 왜구, 일본 등의 해상세력과의 관계
(1) 유구국
(2) 왜구
(3) 일본
4. 여진족과의 관계
5. 결론
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변화
3. 근대문화유산의 대한 소감
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 근대 문화 유산 보고서 - 인천.hwp
2. 대구 계산동 성당.hwp
3. 대구 제일 교회.hwp
4. 살아 있는 근대 역사의 장, 인천 개항장.hwp
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