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역사, 1999
박용운, <高麗時代 蔭敍制의 實際와 그 機能>, 한국사연구회, 1982
박재우, <高麗 君主의 국제적 위상>, 고려사학회, 2005
장동익, <高麗王祖의 정치적 성격에 대한 하나의 소견>, 한국중세사학회, 2001 Ⅰ. 머리말
Ⅱ.
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역사학보』 131, (역사학회, 1991).
7주 강의. 조선의 유교사상
이태진, 「조선 성리학의 역사적 기능」, 『조선유교사회사론』, (지식산업사, 1989).
김항수, 「조선전기의 성리학」, 『한국사』 8, (한길사, 1994).
도현철, 「목은 이색의 정치사상연
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한국사의 이해> 교재나 강의를 통해 역사 공부에 도움이 된 점과 아쉬운 점을 한두 가지씩 든다면?
역사는 미래를 보는 거울이라 하지 않던가. 사실 정규교육 과정을 통해 역사를 배운지도 참 오래되었는데 수업을 통해 그 기억을 되살려보
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국사상의 제문제』 국사편찬위원회 1959
국사편찬위원회 『한국사 20 - 고려 후기의 사회와 대외관계』탐구당 문화사 1994
국사편찬위원회 『한국사 22 - 조선 왕조의 성립과 대외관계』탐구당 문화사 1994
참고 미디어
역사스페셜 제 83회『고려
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역사 정리에 관한 관심도 더욱 높였다. 고려 후기의 역사 서술은 주로 현실적인 문제를 해결하려는 노력에서 시작되었으며, 이는 당대 역사 정리에 관한 관심으로부터 파생된 것으로 생각된다.
참고
한국사의 이해 강의안 자료
(1) 한국사의
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국사15, 16 -민족해방운동의 전개』한길사, 1994
강동진, 『일제의 한국침략정책사』 한길사 1980
임종국, 『일제침략과 친일파』 청사 1982
치민지 김민주, 『일제하 민족언론사론』 일월서각 1978
박찬승, 『한국근대 정치사상사 연구』 역사
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역사를 속이면 역사에 속는다』,
『더러운 역사 교과서』,『역사왜곡과 우리의 역사교육』,『글로벌화와 인권 교과서』,
『역사교과서 속의 한국과 일본』 1. 일본 역사 왜곡의 배경
2. 일본 역사교과서 왜곡 내용(2005년 검정 합격본)
3.
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조선과 부여를 역사의 주류에 놓아 새로운 한국사의 체계를 세우는 한편, 동이족의 중국대륙에서의 활동을 강조하고, 고조선의 중심과 한사군의 위치가 한반도 밖에 있다는 견해로 요약된다.
이러한 사회와 경전을 바탕으로 한 그들의 견해
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자료
손보기, 한국의 고활자, 보진재, 1992
김두종, 한국 고활자 개요, 探求堂, 1974
송병기외, 한국사의 이해, 신서원, 1991,
국사편찬위원회, 한국사 6, 탐구당, 1975,
손보기, 금속활자와 인쇄술, 세종대왕기념사업회, 2000
천혜봉, 라려 인쇄술의
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