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정의론』 이학사, 2003
이인택, <롤즈 정의론의 평등주의적 측면>, 『철학연구』
장동진, <서양 정의이론의 동아시아수용 - 롤즈 정의이론의 한국적 이해>, 『정치사상연구』제 12집 2호, 2006 가을.
김기덕, <롤즈 정의론에 관한 철학적
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국 1996
아브라함 마슬로우의 자아실현 욕구의 개념과 禪사상/김병원 2000
maslow욕구단계이론의 한국적 적용에 대한 고찰/하규만
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2. 욕구단계설
3. 사단칠정설과 비교
4. 욕구
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한국적
상황 - ‘진보 - 보수 - 담론’의 성립 조건에서 본 한국 정치문화의 부실성」, 사회와 철학연구회,《사회와 철학》, 제4호, 2002.10, pp. 15~50(36pages)
홍현선,「한국에서 보수와 진보 가르기」, 인물과 사상사, 《인물과 사상》, 통권 38호,
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한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통] 일제 강점기 말기에 ‘고전’의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
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한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통] 일제 강점기 말기에 ‘고전’의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.
<목 차>
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적극적 주체
(3) 새로운 문화
(4) 여성으로서의 자아와 자유에 대한 근대적 인식
2. 한계
(1) 전통 대 근대 - 새로운 가부장제로의 변용하의 신여성
(2) 식민 대 민족 - 민족주의와 페미니즘 앞에서 분열된 자아.
나오며
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사상과 다르거나 강조된 점은 곧 자연의 統一性, 永遠性, 그리고 自發性이라 할 수 있다.
참고문헌
김팔곤(1981), 한국적 윤리관의 기본원리 정립의 문제, 원광대학교
상명여자대학(1986), 한국 대학생의 국가관과 민족관, 상명대학교
오종일(2000)
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국적 적용 가능성 연구」전북대학교 교육대학원 논문
한국 슈타이너 교육 협회 홈페이지 Ⅰ. 루돌프 슈타이너(Steiner Rudolf) 생애와 업적
Ⅱ. 발도르프 인간론과 발달론
1) 인간론
2) 발달론
Ⅲ. 발도르프 학교의 특징
Ⅳ. 교육과정의
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국민의식의 미성숙
6. 개선방안
가. 효율과 형평의 보완적인 관계
나.사회적 권리로서의 국민복지 기본선 보장
다.생산적 복지이념의 추구
라. 세계적 보편성과 한국적 특수성의 조화
마. 전국민의 사회보험시대의 정착과 국
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사상」장로회신학대학교 신학대학원 석사학위논문
정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
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