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사상(기독교와 현대사회 교재) Ⅰ. 서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
(1) 세계관의 정의 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
(2) 세계관 이해의 필요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
(3) 세계관의
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국철학 이야기』, 도서출판 상, 2011.
임경석, 「한국 문화의 이해 강의 자료」, 2015.
계환, 『중국불교』, 민족사상, 2014.
에릭 쥐르허, 『불교의 중국 정복 - 중국에서 불교의 수용과 변용』 최연식 역, 도서출판 씨아이알, 2010. Ⅰ 서론
Ⅱ
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마사이족의 음식문화
9.2. 마사이족의 인사문화
9.3. 마사이족의 축제문화
9.4. 마사이족의 건강 비법
9.5. 마사이족의 사자 사냥
9.6. 마사이족의 미국 위로
10. 카렌족의 점술
Ⅲ. 두 부족을 조사하면서 느낀 점
♣ 참고자료
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정의
2. 탐구학습
3. 탐구학습의 형태
4. 교사는 수업을 실험해야 한다
5. 과학과에서는 학습문제를 교사가 제시하는 것도 바람직하다
Ⅶ. 한문과(교육, 수업) 학습지도
1. 교수?학습지도 계획
2. 교수?학습지도 방법
3. 교수학습지도상의
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국외 유아교육기관의 변천과정 및 역사
1) 고대 ~ 16세기의 유아교육
2) 17 ~ 18세기 유아교육
(1) 아동존중 교육사상
(2) 세계 최초의 보육서비스
3) 19세기 유아교육기관
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨과 세계 최초의 유치
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한국종교연구회 역, 종교다원주의와 세계종교, 서광사, 1990
헤롤드 카워드 저, 오강남 역, 종교다원주의와 세계종교, 대한기독교서회, 1993
카톨릭 신학과 사상 2005 가을 53호
불교의 교학체계와 수행체계에 관한 연구
대한불교 조계종 교육원,
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국의 대북 영향권 기르기
6. 동북공정, 그 내막
6.1. 중국의 고구려사 왜곡 내용
6.2. 동북공정의 목적
6.2.1.1. (1) 조선족의 한민족 정체성 회복 경계
6.2.1.2. (2) 기마민족 연대 가능성 경계
6.3. 우리의 방안
6.3.1.1. (1) 동북공정의 이론적 오류
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국제화
(1) 국제인권장전
(2) 국제 인권조약과 선언
(3) 유엔 주최의 국제인권회의
4. 근대 인권에서 현대 인권으로 변화하게 된 이유
1) 사회 경제적 소외
2) 문화적 상대주의
3) 정치적 이데올로기로서의 인권
4) 정보화 사회
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국민대중의 자유롭고 충분한 토론을 포함한 수단으로 이루어 지며, 기타 문제는 국민이 선거하거나 위임한 지도자와 국회위원, 관료 등 엘리트에 의 해서 이루어지면서, 국민은 이들의 정치를 감시하고 통제하여 인간능력이 최대한으로 발전
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국보다 적극적으로 다문화주의를 채택하여 사회 응집력을
강화하고 사회적 자본으로 활용하는 캐나다의 사례에서도 배울 점이 있다. 목차
한국 다문화교육의 배경과 방향
I. 다문화교육의 가치와 교육모형
1. 다문화교육의 가치와
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