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교육과정을 실시하였다.
3) 국제화, 개방화, 세계화 추구를 위한 교육을 전개하였다.
4) 창조적ㆍ도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
6. 최근의 경향
1) 수요자 중심교육으로의 변화.
2) 열린교육, 대안교육, 평생교육을 강조.
3) 정보화시대
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교육과정을 실시하였다.
3) 국제화, 개방화, 세계화 추구를 위한 교육을 전개하였다.
4) 창조적ㆍ도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
6. 최근의 경향
1) 수요자 중심교육으로의 변화.
2) 열린교육, 대안교육, 평생교육을 강조.
3) 정보화시대
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수 있는 환경이 주어져 있는데도 피동적으로 임한 나의 자세가 부끄러웠고 현재 나자신의 학과에 대하여 여러 전망과 학과공부에 대한 동기를 얻을 수 있었다. 제 25장 한국사회교육의 발달과 그 과제
1.사회교육의 발전
2.한국사회교
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수록 그 연계가 강화되어야 한다. 즉, 학교가 바라는 덕성스러운 인간과 덕성스러운 학교에 걸맞는 주변 환경도 갖추어져야만 인성 교육은 성공할 수가 있다. 이를 위해서는 학교는 학부모들을 적극적인 교육의 동반자로 활용하는 폭넓고 심
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1966)는 고전적 조건형성에서 중요한 점은 자극의 인접(隣接)이 아닌 유관(類關)이라고 하며 UCS를 먼저 제시하고 CS를 제시하는 실험에서 동물의 행동변화를 관찰하였으며, 즉, 동물이 자극 사이의 유관을 학습하였다는 것을 증명하였다.
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과와 계속해서 비교함으로써 의사결정자들은 행동방안을 결정
(5)*소수의 대안만을 고려
(6)현존상화고 유사한 대안에 제한된다
(7)현재 처해있는 상황이나 현실을 인정
(8)현재보다는 다소 향상된 대안을 모 제1절 교육행정의 기초
<1> 교
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과정 III (상담의 진행과정)
제 3부 유형별 특수아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
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과 목표
5.프로그램 형성 배경
6.대상선정이유와 인구
7.홍보방법
Ⅱ.프로그램/세부 사항
1.대상 선정
2.프로그램 내용
3.회기별 프로그램
1)자기소개와 워밍업
2)나를 연 퀴즈 세상!
3)아우성 성교육 전시관 견학 및 교육
4)오겡끼데스
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정보제시, 정보안내
학습형태
Web상의 정보 활용 및 PPT를 활용한 학습
교 수 - 학 습 과 정
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화 웹사용 멀티미디어 자료 응용프로그래밍 참고자료
학습과정
교수 - 학습 활동
시간
ICT 활용자료
및 유의점
교 사
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과 정책 함의. 한국경제포럼, 12(3), 1-34.
서형준(2019). 4차 산업혁명시대 인공지능 정책의사결정에 대한 탐색적 논의. 정보화정책, 26(3), 3-35.
오세욱, 이소은, 최순욱(2017). 기계와 인간은 커뮤니케이션할 수 있는가?: 기계학습을 통해 본 쟁점과
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